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1、作文教学： 从混沌走向有序,一、从江苏高考作文拒绝平庸说起,不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自选；不必面面俱到；除诗歌外，文体自选。,请看各位现场专家的“手”:,凌焕新(南京师范大学教授、省写作学会会长),出题目的人主观意图是希望学生能够积极进取，有所作为。但有的时候我们也要甘于平庸。因为中国是中庸之国，即使有才能的人也讲我是一个平庸的人，而不说我是人中龙凤。,王继志(南京大学教授、博导),考题中明确规定了“拒绝”平庸，如果此时学生还在作文中写“
2、不能拒绝平庸”，这就是跑题，在阅卷过程中会被判为不及格。,喻旭初(金陵中学特级教师),“套话作文”评分在42分上下 。“无根”、“无我”、“无魂”的文章，没有自己的真体验、真感受、真功夫，也很难考查出考生的语文素养和语文能力。,高朝俊(南京师范大学教授),根据此次“拒绝平庸”这个作文题的设置，很多考生会选择写议论文。怎样写才能拿到高分?抓住提示语中的一点说深刻了 。,裴显生(南京大学教授、中国写作学会名誉会长),命题人出题的想法是好的，教育年轻人提高素质，敢于拼搏，立志，干大事，但对于语文教学改革不利。,语文新课程对写作的要求：,1、以写作主体的回归为前提； 2、以“人”与“文”融合为根本；
3、3、以创新和个性培养为主导； 4、以学生的生活实践为源泉； 5、以大量阅读积累为基础。,孙芳铭(南京一中特级教师),中心论点有了，分论点有了，结论有了。我敢肯定，今年绝大部分考生的文章属于平庸的文章，大话、空话、套话一大堆 。,许祖云(南师附中特级教师),“下水作文”，其中得70分满分的是著名的作家。这也使我产生一个联想，这个考题其实考错了对象，不应该拿来考中学生，应该考科技、文艺界等成人。但是，中学生就是在最平庸的教育环境中成长起来的。,作文试卷中，动不动就提到李娜，让我一看到李娜两字就索然无味。”一位阅卷老师说，而引用最多的一句名言是泰戈尔的“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。,命题的优劣
4、标准,1、时代性文章合为时而著，歌诗合为事而作。 2、公平性每个学生都能写、每个学生都有写；最好每个学生都没有写过。 3、切合性切合学生实际，适合学生认知特点。 4、思辩性多角度、多层面地辩证思考。 5、选拔性要有一定区分度，语文素养高低有所显现。,选题的方法,时代性（社会）,切合性 （学生）,文题,2010年4月29日上午，胡锦涛参观了上海世博园，在广东馆门口驻足反复叮嘱要倡导“绿色生活，发展绿色经济。”,“拒绝平庸”，这个文题本身就是文章的观点或主题，它包含两层意思：一是要甘于平凡；二是要创造不凡。转换一下命题者的意图，就是“追求卓越，创造辉煌”；或者“追求不凡，创造精彩”也可。可从不同文
5、体构思。从记叙文角度，可以叙写自己追求的过程，关键要落实到实处，用小事小处体现，张扬个性，思想和方式要合乎社会主流，要与社会的热点相吻合，展现出个人的精彩。从议论文角度，思路很清晰，“平庸是什么”，“为什么要拒绝平庸”，“怎样拒绝平庸”，“怎样创造不凡”等方面进行思考，可以采用分论点，从原因、意义、措施等入手。,改革创新，人心所向。2010年胡锦涛总书记9月6日“的支持，并勉励特区未来继续发扬“勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞”的精神。,世上有一些东西，是你自己支配不了的，比如运气和机会，舆论和毁誉。那就不去管它们，顺其自然吧。 世上有一些东西，是你自己可以支配的，比如兴趣和志向，处世和
6、做人，那就在这些方面好好地努力，至于努力的结果是什么，也顺其自然吧！ 我们不妨去追求最好最好的生活、最好的职业、最好的婚姻、最好的友谊，等等。 但是，能否得到最好，取决于许多因素，不是光靠努力就能成功的。 最低的境界是平凡，其次是超凡脱俗，最高的境界是返璞归真的平凡。 周国平不避平庸,平凡中的不平凡。寻常人中的不寻常、不平庸。 必修三“底层的光芒”： 品质老王就是平凡中的不平凡。 必修三读本“在底层” 苦恼、锯齿啮痕录沙枣 汪大娘 必修五读本“人生的境界”： 平凡的张鲁庸人人生三境。 杰出人物的五大性格特征： 一个优秀的科学家可能要经受一百次失败才得到一次成功，而一个平庸的科学家要想得到一次成
7、功，也许必须经受一千次失败。创新需要勇气，甚至需要有点造反精神。,人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知只要人格高尚，平凡的人和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。 必修三“号角，为你长鸣”,嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？ 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其
8、天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ 五人墓碑记,黑格尔说：“时代的艰苦使人对于日常生活中平凡的琐屑兴趣予以太大的重视，现实上很高的利益和为了这些利益而作的斗争，曾经大大地占据了精神上一切的能力和力量以及外在的手段，因而使得人们没有自由的心情去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动，以致许多优秀的人才都为这种艰苦环境所束缚，并且部分地被牺牲在里面。” 丁大同庸人,人应该在生活中有所追求，不应该向如同整齐的居室一样的小日子投降。如果整齐的居室在某种意义上代表文明所要求的拘谨矮小的生活，那就是把巨大的活动着人束缚到生活的矮小中去。人的世界在外面，在广大的社会人群中，在建
9、功立业的某种宏伟而玄奥的奋斗中。 丁大同庸人,写作实践： 在你的身边有许多平凡的人，每个人都有他们的生命故事，对生老病死都有他们自己的感受，选择一个采访对象，请他们讲述最难忘的生命故事，再整理成一篇“口述实录”。 必修二“珍爱生命”,两点思考：,1、命题应该讲究科学性，包括平时的考试，尤其是市统考卷，更要注意导向作用； 2、教学应该讲究系统性，从审题、立意、选材、结构、语言以及修改等环节，当然包括阅读教学，因为读与写是紧密结合的。,二、当下中学作文教学的现状,记叙文无生活经历缺少情感不会描写； 议论文无有力论据缺少逻辑不会论证。,学生层面,1、无序缺失计划性； 2、无招缺失指导性； 3、无效缺
10、失有效性。,教学层面,诚是诚实，真实的心意；信是守信，人言确实。 诚实守信，在人际交往中待人诚实，信守诺言，,人与人，人与物，个人与集体，国家民族之间；学习，交友，经商，外交,言不由衷，言行不一，虚假，欺诈，蒙骗 ，背信弃义,信风；燕子春来秋去；春华秋实。 尾生抱柱；荆轲刺秦； “得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追， 重庆谈判；百万还款，红心鸭蛋，教授剽窃,官僚腐败,美好品德, 基本的准则,诚信自觉 诚信有价，诚信无价，诚信立足，维系社会 树立正确人生观,价值取向,抵御诱惑,诚 信,秋，美丽的山谷，震彻长空的巨响，高高举起的手。血，还有重生和希望。那对年轻夫妇在火车失事的瞬间不约而
11、同地举起了儿子。于是，废墟里还有生命。已无从考证那情那景那心情，惟一可知的，是他们睁开的眼里淡淡的笑意。或许，这是一场无悔的选择。,炙热，一切像要燃烧。丈夫搂着已开始脱水的妻子。车外，一只虎视眈眈无意让步的饥饿的狮子；车内，脱水的妻子的苍白和非洲饥民急需的药品中间似乎略掉了什么，因为接下来，丈夫含泪启动了车子驶向远方。身后，沙尘涌起，沙尘中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太阳的颜色。凝重地，在灰黄的尘土中飘扬。或许，这是一声无憾的选择,翻腾的河水，不在惬意的响起水哗声，惊恐的呼叫，层层围观。拨开人群，纵身一跳，汹涌中起伏的身影，呼喊声平静，或者说是死寂，杉林作响，是一首哀歌；小小的坟头，是一种无
12、奈的寂寞。或许，这是一场无怨的选择。,1、体现亲情的 火车失事，父母选择牺 牲，保护儿子。,2、超越爱情的 为了救非洲灾民而妻子牺牲爱情。,3、舍生取义的学生救落水儿童牺牲自己。,三、构建作文教学系统化的策略,（一）立足课本 系统整合写作资源,阅读教学和写作教学有各自的任务、内容、要求和特点，两者是不能互相取代的。但是在语文教学中，阅读和写作始终是相辅而行、紧密结合的，他们互相依存、互相渗透、互相补充、互相促进。（洪宗礼读写结合，相辅而行 ）,所谓写作，在某种意味上说，真等于母亲生产小孩。我们肚里虽有许多的思想感情，如果那种思想感情未曾成熟，犹之胎儿发育未全，即使勉强生了下来，也是不完全的无生
13、命的东西。文章的题目不论由于教师命题，或是由于自己的感触，要之只不过是基本的胚种，我们要把这胚种多方培育，使之发达，或从经验中收得肥料，或从书册上吸取阳光，或从朋友谈话中供给水分，行住坐卧都关心胚种的完成。 夏丏尊关于写作,无论是自由写作或是命题写作，只靠临时搜集是不够的。最好是预先多方注意，从读过的书里，从见到的世相里，从自己的体验里，从朋友的谈话中，广事吸收。或把零零碎碎的记入笔记册里，以免遗忘，或把它分了类各各装入头脑里，以便触类记及。 夏丏尊关于写作,要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临
14、，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。 是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。 “蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。 相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子
15、，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？ 我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？（王希风沙渡）,人物可引证 诗词可引用 事件可体味 技法可应用 结构可 仿作,必修课本5本 语文读本5本 选修课本21本,31本,课本取之不尽的素材库。,文学读本且与之配套： 现代诗歌选读 现代散文选读 短篇小说选读 红楼梦选读 中外戏剧名著选读 鲁迅作品选读,古文读本且与之配套： 选读 选读 唐宋八大家散文选读 古代诗歌读本且与之配套： 唐诗宋词选读,实用文读本且与之配套： 实用阅读 新闻阅读与写作 传记选读 语言规范与创新 当代语言生活 写作读本且与之配套： 写作,1、从课文中积累写作素材； 2、从课文中学习文章结构； 3、从课文中学习语言表达； 4、从课文中学习写作技巧； 5、从课文中学习思维方法。,1、从课文中积累写作素材,个体（我）通过对自然山水、风土人情、社会世态、人生百相、人类生存的认识，自觉不自觉地建构个人与社会、自然的关系，确证自己生存的价值，选择正确的生存方式和人生取向,他 人,我,自 然,自 我,社 会,人与自然： 像山那样思考 我们头上的灿烂星空,从单元整合,人与社会： 获得教养的途经 月是故乡明 历史的回声 和平的祈祷,
