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1、浙江版品德与社会三年级上册教案（第四单元）生活中的你我他设计说明课题：生活中的你我他教学目的：了解社会职业分工及其特点，引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果，培养学生团结协作的活动能力。本课的重点是知道不同职业的特点，难点是:懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。教学时间：两课时设计说明：教学设计中，要让学生认识不同的职业,知道社会职业是有分工的。本课从FLASH引入，从粉刷匠这个职业导入到对职业的认识。然后，让学生说说自己身边的人的职业，从身边熟悉的职业中走入社会，了解社会分工；教师再出示一些学生可能不了解的职业图片，了解职业的多样性。接下来是关于职业的分类，采用视频、举例、分类、图片等学生
2、感兴趣的形式，了解社会职业的分工和对社会的贡献，使学生明白不管是什么职业，都是人们生活所必需的。下一个环节是指导学生采访。在上个环节的基础上，更深入地贴近各种职业，更全面地了解职业的特点和对社会的贡献。然后，用动作表演理想工作的形式，让其他学生猜。其实，这个环节也是对职业的一种了解的过程。然后，辨析，是否读书成绩不好，就只能做清洁工，清洁工是不是很低下的职业？先让学生辨析，明白清洁工对社会的意义。然后，两段视频让学生更清楚、直观地认识到清洁工工作的艰辛，正是他们的艰辛，使得城市的环境得到美化、绿化。从而在学生心目中树立起对这一职业的尊重。再把这种尊重通过学生说一说，引申到对其他职业的尊重。有了
3、正确的认识和强烈的情感，让学生在这个时候顺理成章地写下自己的理想，大声地读出自己的理想，应该能够得到较好的效果。突出强调：人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果。由于社会的变迁，职业也在发生着变化，拓展一下内容，使学生了解职业形式的变化、职业的消失和出现等，更能体会到人们生活水平的提高和现代科技发展给人们带来的巨大的变化。最后，学生深情朗诵诗歌，把诗歌献给所有的劳动者，升华了情感，课堂气氛达到高潮，结束本课。课题：生活中的你我他学校：设计者：教学目的：通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。2在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。3运用
4、多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学重点：知道不同职业的特点教学难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果教学准备：教师准备：了解课文介绍以外的一些职业种类。学生准备：事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、唱一唱，激情导入。VcD播放我是一个粉刷匠，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。二、说一说，了解内容。1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。3、教师巡视：选择不同的职业让
5、学生汇报。4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、AT产业）三、记一记，分类理解1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不
6、直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。3、学生进行分类填表。4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）5、齐读。四、猜一猜，巩固激趣1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？2、出示：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师
7、。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。五、谈一谈，未来理想1、出示：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”：我的理想是3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的
8、生活中就少不了他们。出示：（扫大街）你们看，他们的职业是？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）5、辩析：可是妈妈经常对我说：“”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。六、动一动，情感升华出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人
9、。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！七、课后延伸确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。歌曲引入。目的是为了调动学生的情绪，让学生带着欢乐情绪进入课堂。同时，从歌词中引出“粉刷匠”这一“职业”词，进入学习的课堂。学生介绍身边熟悉人的职业，体现了课前的调查，更重要的是让学生深入社会、了解社会，并知道自己与社会是紧密联系的。板书的梳理将文中的一处难点化解。这一环节的设计富有童趣，学生的积极性很高，同时加深对职业的认识。第二课时一、指导实践活动1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。2、指导学生分组
10、。3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。二、交流采访结果。1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。3、齐读4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）三、儿歌朗诵总结1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，
11、的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。2、结合板书，出示诗歌：社会是个大家庭生活中有你我他你是医生为大家我是军人保卫国他是工人生产忙辛勤劳动为大家都说三百六十行行行能出状元郎为了社会做贡献人人尊重人人夸3、录象回放，在劳动最光荣的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。采访的分工不同也是对不同职业的体验。结合板书编出诗歌，学生读起来朗朗上口，对职业的认识再次加深。热闹非凡的市场设计说明课题：热闹非凡的市场教学目的：了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。2学习初步的选购商品
12、的知识。3培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。4培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学时间：两课时设计说明：品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生初步了解各种商业场所，学习初步的选购商品的知识。培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。知识目标：了解各种商业场所，学会调查，比较
13、商品的不同价格。能力目标：学习初步的选购商品的知识。培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。情感目标：培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学的重点和难点分别是：重点：认识本地区各种商业场所；初步掌握一些选购商品的知识。难点：如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：教师收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规和商品调查表格。学生课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学时必须贴近儿童的生活。课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调
14、查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。通过市场调查，孩子们就会发现市场零售价和批发价是不一样的。激发了学生的学习兴趣，让他们进一步去讨论价格的秘密。教师又通过引导学生模拟购物的方式将购物小常识渗透到课堂中，从而知道了购物时要货比三家；要讨价还价；要看清找零，注意假币；不买“三无”产品；不买无证小摊上的东西；不轻信广告，要看产品质量；小心网上购物。这样的教学方法更加贴近儿童的需要，让他们从自己的世界出发，观察社会，学会一些生活技能。课题：热闹非凡的市场学校：设计者：教学目的：、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。2、学习初步的选购商品的知识。3、培养
15、独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点：1认识本地区各种商业场所。2掌握一些选购商品的知识教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：教师准备：1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。2、商品调查表格学生准备：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、谈话交流1师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!2随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！3设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名35人。4师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大
