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1、孙权劝学导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题22.孙权劝学学习目标.积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”“涉”“孰”。2.翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3.学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5.学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。学习重点积累重点文言词汇；学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学习难点学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学
2、习过程备注布置预习.了解资治通鉴。2.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。3.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。4.你有怎样的疑惑？一、预习展评借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。（一）通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！“”通“”词义：（二）一词多义以：蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）当：但当涉猎（）当涂掌事（）见：见往事耳（）大兄何见事之晚乎（）（三）古今异义：词语古义今义蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪即更刮目相待但当涉猎见往事耳二、出示学习目标.积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”
3、“涉”“孰”。2.翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5.学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。三、合作探究预设问题：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩中人物对话的语气来谈谈。四、精讲点拨鲁肃为什么与吕蒙“结友”？五、当堂达标（20分）.解释下列加点的词。（6分）（）卿今当涂掌事（）（）治经（）（）孤岂欲卿治经为博士邪（）（）但当涉猎（）（5）见往事（）（6）大惊
4、（）2下列各组中，加点词语意思相同的一项是（）(3分）A孰视之孰若孤B当涂掌事但当涉猎c蒙辞以军中多务不辞而别D即更刮目相看自力更生3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：4.用原文语句填空。（5分）（1）孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿学，以“”推辞，后认为孙权说得有道理，“”。（用原文语句回答，限4个字）（2）孙权用一句“，（限6字）！（限4字）”表达了他对吕蒙的爱护和器重，他希望吕蒙通过学习“”（限4字）。5.吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）六、布置预习预习祖逖北伐，完成下列预习题：.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？学生记录预习过程中的问题学生展评学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
