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1、图文混排教学设计#TRS_AUToADD_1257995361735mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1257995361735PmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1257995361735TDmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1257995361735DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1257995361735LImARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT
2、om:0px/*-jSoN-:margin-top:0,margin-bottom:0,p:margin-top:0,margin-bottom:0,td:margin-top:0,margin-bottom:0,div:margin-top:0,margin-bottom:0,li:margin-top:0,margin-bottom:0-*/DIV.myFav_1255153972718P.msoNormalTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEX
3、T-ALIGN:justifyDIV.myFav_1255153972718LI.msoNormalTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.myFav_1255153972718DIV.msoNormalTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify
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8、oNT-FAmILy:TimesNewRomanDIV.myFav_1255153972718P.msoBodyTextIndentTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm6pt21pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.myFav_1255153972718LI.msoBodyTextIndentTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm6pt21pt;FoNT-FAmILy:T
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11、ph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm6pt21pt;LINE-HEIGHT:200%;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.myFav_1255153972718P.msoBodyTextIndent3TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:21pt;LINE-HEIGHT:150%;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.myFav_1255
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14、d有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。教学目标课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。过程与方法：自主学习，交流探索。情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。教学重点、难点及解决措施重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。解决措施：通过创设
15、情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。教学设计思路通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。依据的理论做中学、引导自主探索式的教学。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情景，揭示主题明确学习目标2分钟创设情景，引出新知：1教师先出示两组请柬设计给学生看；2问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗；3引出这节课学习的内容“图文混排”。情景激发学习兴趣：1学生从与教师的对话中引起学习的兴趣；2教师的引导话语中明确这节课的学习内容图文混排。通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。二、自主学习，交流探索学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置5分钟引导自学，提出要求：1出示自学提纲，请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置，第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置；2要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他
