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1、四年级英语上Lesson26:Department Store导学案四年级英语上Lesson26:DepartmentStore导学案教材分析本课是以Shopping为主题，延续上节课的故事情节，讲述了丹尼和詹妮来到百货商店购物和售货员之间的对话。和上节课不同的是本节课学生接触DepartmentStore从经营性质和场所大小方面都和shop有所不同，教师在教授单词的同时应该让学生了解它们之间的不同，以此了解英美国家的文化，提升学习英语的兴趣。本节课的主题贴近学生生活实际，通过创设真实的语言环境，让学生去运用语言，体验交际表达所带来的成功和快乐。学情分析：四年级学生已有一定的英语学习基础，有了
2、上节课的铺垫，学生已经能够用英语表达购物以及互相交流想要买什么东西。随着小学生活知识的拓展，大多数学生都有同父母购物的经历，所以本课内容对学生来说就显得贴近生活，容易被学生接受，因此他们更会对本课的学习充满热情和期待。教学目标：知识与技能目标：.学生能够听懂、会说、认读并拼写词汇：book2.学生能够听懂、会说、认读并口头运用：mayIhelpyou?whereis/arethe_?Illshowyou.3.培养学生在真实的情境中灵活运用句型，交际表达的能力。情感态度目标：通过游戏复习巩固，激发学生学习兴趣。利用PPT图片创设情境，吸引学生的注意力，让学生在这种真实的情境中灵活运用语言，以达到
3、学习英语的真正目的。文化意识目标：感受异国购物风格，了解英语文化。学习策略目标：培养学生小组间协调合作能力，和交际、对话的应变能力。教学重点：掌握词汇book，会运用句型mayIhelpyou?教学难点：在模拟的购物环境中，灵活运用所学句型mayIhelpyou?Illshowyou.Thiswayplease.进行英语交际。教具准备：PPT（百货大楼以及各个部门的图片和场景）词汇卡片，玩具、书和服装。教学过程：Step1warmingupandrevision第一套方案：FreetalkT：Letsgoshopping,ok?S：ok!T：Iwanttobuyadress.Letsgotot
4、heS：clothesshop.T：Iwanttobuyapairofshoes.S：Letsgototheshoesshop.T：Iwanttobuysometea.S：Letsgototheteashop.T：Iwanttobuyabicycle.S：Letsgotothebicycleshop.T：Iwanttobuyadress，apairofshoes，abicycleandsometea.whereshallIgo？S：百货商店。在复习环节提到了百货商店，教师顺势板书departmentstore，让学生联系apartment试着读出department，再带读store。【设计意
5、图：通过师生自由谈话复习上一节课学过的“Iwanttobuy.”和“Letsgototheshop.”句式，同时复习各种商店的名称。再通过“购买多种东西要去哪儿？”这个问题导出本课的主题-百货商店，实现自然过渡。】第二套方案：GuessingGame游戏规则：教师向学生呈现上一课图片silkshop,clothesshop,bicycleshop,toyshop以及拓展的bookshop,fruitshop等。告诉学生，老师会说出三个单词或词组，学生以抢答的方式举手示意猜出这些商店。如：T:教师向学生说出dress,shorts,coatS:学生猜出clothesshopT:banana,ap
6、ple,melonS:学生猜出Fruitshop.（教师可以组合更多的词汇让学生进行练习，如：clothes,bicycle,toy,book）【设计意图：通过猜词的游戏既复习了上节课的单词又激发了学生的学习兴趣，使学生对本课的学习热情高涨。】T:class,Nowweknowsomanydifferentshops.Letsgoshopping!ok?S:yes.T:Iwanttobuyadress.whatdoyouwanttobuy?S1:Iwanttobuy.S2:Iwanttobuy.S3:Iwanttobuy.（引导学生说出想要买的各种各样的东西）T:Somanythings.It
7、satroubletogodifferentshops.（如果学生听起了有些困难，可以适当的用英语提示：买这么多东西要去不同的商店太麻烦了！）Letgotothedepartmentstore.S:Departmentstore.（学生跟读）【游戏过后以Freetalk的方式师生交流想买什么东西，然后教师提出买这么多东西很麻烦不如去百货商店购物的建议，导入到新课让学生初步了解departmentstore和shop的区别就是百货商店可以买不同种类的东西。】Step2新概念、Partone方案：PPT出示百货商店的图片T:Thisisadepartmentstore.S:（通过小组读、指名读等方
8、式认读departmentstore）T:Isitbigorsmall?S:Itsbig.T:yes,itsbig.Theshopissmall.T:Thedepartmentstorehasmanydifferentdepartments.Look!whatisit?PPT出示百货商店不同部门的分区。（如：bookdepartment，bicycledepartment,clothesdepartment,toydepartment）Practice:教师用句型Iwanttobuy.wherearethe_?_department.进行操练如：A:Iwanttobuyabook.wherea
9、rethebooks?B:Bookdepartment.（以此方式来操练百货商店几个部门的单词，做到在句子中运用单词。）【设计意图：通过图片比较直观的认识并学习百货商店和各个部门的单词，并且在句子中来操练单词，一箭双雕，为第二部分的对话学习做了很好的铺垫。】2、Parttwo创设情境，练习对话，最后回归文本。Stepone教师将四张分别写有bookdepartment，bicycledepartment,clothesdepartment,toydepartment的单词卡片贴在黑板上，创设百货商店招聘职员的情境，邀请同学来应聘。PPT出示应聘要求：、遇到有顾客来的时候，会礼貌的说:mayIh
10、elpyou?2、带领顾客走到所属物品的区域会说:Illshowyou.Thisway,please.Heretheyare!3、热爱岗位，认真负责。（教师通过这种竞聘的方式逐句的教给学生怎么说，为下面的对话做好铺垫。）Pairwork【设计意图：通过小组合作练习的方式进行句型的操练，做到面向全体，让每个人都能够充分的练习本节课重点句型。】Steptwo小组练习后教师找几个子自告奋勇应聘的学生进行对话。T:Excuseme.S:yes?mayIhelpyou?T:Iwanttobuyaskirt.wherearetheskirts?S:Illshowyou.Thisway,please.Her
11、etheyare.T:ThankyouS:youarewelcome!。（经过教师测试后这个应聘者就可以来到bookdepartment的岗位，得到证书。以此方式可以让自告奋勇的学生进行检测，招聘另外几个岗位的职员并颁发证书，以此方式让学生之间进行对话操练。）【设计意图：通过创设百货商店招聘店员的情境，为学生提供一个真实的语言环境，在教师的鼓励下，学生克服困难，大胆使用英语，通过师生之间和学生之间的交流到颁发证书，在这一过程中帮助学生建立学习的自信心，乐于与他人进行合作，交流。】StepthreeT:Today,ourfriendsjennyandDannygoshopping,too.whe
12、rearethey?whatdotheywanttobuy?Listenandfollowthetape.【设计意图：回归文本，培养学生纯正优美的语音语调，同时巩固本课所学。】Stepfour：Pratice根据课文内容完成下面的选词填空。)jennyandDannyareinthe_.2)jennywantstobuya_.3)Dannywantstobuy_.4)Thisstoredoesnt（不）sells_.Stepfive：consolidationandExtension设置一个你和朋友去百货商店购物的情境，每组有一名同学为商店职员，要求是尽可能多的运用所学语句进行对话。【设计意图：通过设置情景，为学生创造了一个英语进行表达的语言环境，在教师的鼓励下，学生克服困难，大胆使用英语，建立学习的自信心，乐于与他人进行合作，交流。】Step3:Homework。Drawapictureofshoppinginthedepartmentstore.writesomesentencesaboutwhatyouaretalking.【设计意图：写的操练在英语学习中非常重要。机械的抄写句子不能激发学生的学习兴趣，也不能起到很好的巩固作用，因此，让学生自己画图并为人物标出所说的内容，很好的把本课所学综合到了一起，提高了学生综合运用英语的能力。】
