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1、千米有多长教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件龙凤区第五小学教师教学设计编写者执教者执教时间XX年月日星期版本北师大版学科数学册数第四册单元四单元课题千米有多长课时教学目标1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有长，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点使学生知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米1000米。教学难点建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念
2、正确表示长度。教学准备投影、教学板块教与学预设（师生活动）教学重构前置性作业教学过程课前三分钟有关千米的知识1千米=1000米=100000厘米千米又称公里，长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。千米（公里）=1,000米（公尺）=100,000厘米（公分）=1,000,000毫米（公厘）一、创设情境，导入新课教师向学生提问已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们之间的进率。当测量或形容比较短的长
3、度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？这节课我们就来学习“1千米有多长”（板书）。二、自主学习，探索新知把学生带到操场上进行教学：1体验1千米的长度学生活动：（1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。（大约16步）。请全班同学手拉手站成一排，（想一想）够不够100米，若要够100米，则需要多少人呢？要数清人数，并记录下来。让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记
4、录。（大约160步）（2）估计1000米有多少步估计1000米大约有多少步，学生结合刚才的亲身体验（10米、100米大约要多少人和走了多少步），来估一估1000米大约有多长，需要走多少步？（大约1600步。）（3）体验感知1千米有多长让学生思考1000米大约有多长？要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度，可先让学生独立思考，然后在小组内进行讨论，再组织学生汇报。教师可以提示“操场的跑道长100米，有几个这么长就是1000米？”引导学生体会10个100米就是1000米。学生体验，并结合生活中的实际来说说1000米到底有多长，培养学生语言表达能力，有条理的叙述一件事。组织学生回教室。2体会米与千米之间的关系。通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。想一想：自己从家到学校有1千米吗？让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。板书：1千米=1000米引导学生学习用字母表示长度单位千米（km）。让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。板书：1km=1000m3根据生活经验，再次感知1千米有多长。三、巩固深化四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计千米有多长1千米=1000米1km=1000m教后随记课件
