《3.5《孙权劝学》课件3（新人教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.5《孙权劝学》课件3（新人教版七年级下）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学,资治通鉴,司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,介绍司马光,介绍文中人物,孙权： （182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。,介绍文中人物,吕蒙： 字子明，三国时吴国名将。,介绍文中人物,鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。,读一读，写一写 卿 涂 孰 纂 邪 遂,qng,t,sh,zun,y,su,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,
2、分角色朗读,初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。,朗读停顿,体会人物对话的语气,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。”,品读课文,语重心长，谆谆告诫。,反问句，不悦神情和责备的意味
3、。,反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。,现身说法，言辞恳切。,孙权劝学,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,难道,研究儒家经
4、典,学官。,粗略地阅读,了解,谁比得上我（事务多）呢？,以为大有所益。”蒙乃始就学。,于是，就,从事,历史,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 刮目相待：,到了的时候,到,谈论议事,才干、谋略,今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。,1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。,（1）卿今当涂掌事，不可不学。,（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,（学习的必要性）,（学习的目的、方法。降低要求，）,（3）卿言多务，孰若孤？,（忙，不是理由。委婉
5、的批评。）,（4）孤常读书，自以为大有所益。,（现身说教，读书的好处。）,2、找出表现“劝”的结果的句子。,蒙乃始就学。,（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）,3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。,（惊叹。）,4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,（得意的回答。）,5、鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样?,敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进 步惊人。,6、本文主要采用了什么描写方法？,语言,拓展延伸,1、学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天 学习了孙权劝学后，你从中得到了什么启示呢？,2、积累有关读书的名言。,一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。,文章主旨 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。,劝学名言:,修身莫如寡欲，至乐无如读书。,书到用时方恨少，是非经过不知难。,立品定须成白壁，读书何止到青云。,鸟要高飞先振翅，人要成才早读书。,少而好学如日出之阳; 壮而好学如日中之光; 老而好学如炳烛之明。,作业,2、背诵并默写全文。,1、假设你也有个朋友象吕蒙一样不爱学习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说呢？写写看。,谢谢,
