《广东专用 八年级语文第六单元教案：28《观潮》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东专用 八年级语文第六单元教案：28《观潮》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1 诵读课文、积累文言词语、翻译课文2 感知钱塘江潮的伟观和南宋民俗教学重点：目标1、2教学难点：对南宋民俗的理解课时安排：2课时教学过程：第一课时来源:学优中考网xYzkw一、板书课题同学们，今天我们一起学习观潮。二、出示学习目标1积累相关文言文词语。 2反复诵读课文，独立翻译课文。三、一读课文：朗读课文，疏通文意 自学指导一： 1听老师示范朗读，掌握正确的读音，听清节奏。2自由朗读课文，对照注释，疏通文意。划出你的疑难问题。3. 翻译课件上的关键字词。（学生5分钟自学） 【投】：（1）读准字音：雷霆（tn）杨诚斋（zhi）艨艟（mn chn） 如履平地（l） 来源:xYzKw.C
2、om倏尔（sh）一舸无迹（） 善泅（qi） 僦 赁（ji ln） 罗绮（q）鲸 波（jn） （2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。来源:学优中考网方式：（1）4分钟自由翻译；（2）提出无法翻译的字词；（3）全班翻译；（4）背诵关键字词：（5）齐读课文，背诵课文；当堂训练：（10分钟）完成动态1-
3、9题第二课时一、板书课题：同学们，今天我们一起再学习观潮。二、出示学习目标：1感知钱塘江潮的雄伟气势，理清思路，研读内容，探究手法；2了解南宋时的观潮活动。三、一读课文：理清文章思路，研读文章内容，探究文章手法 自学指导一：理清文章思路（6分钟）1.观潮第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？ 2.“伟观”具体表现在哪些方面？各段分别写了什么内容？参考：1.观潮第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？ （这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示描写对象，总领全文，点明题旨，可以说集全文要义于首句。）2.“伟观”具体表现在哪些方面（或者说作者是从哪些方
4、面写“观潮”的？）（第一段写海潮的雄伟壮观；第二段写水军演习的精彩场面；第三段写弄潮健儿的英姿；第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状雄伟壮观，水战之威精彩动人，弄潮之势勇敢矫健，观潮之盛盛况空前。）自学指导二：研读文章内容（5分钟）来源:xYzkW.Com1.自读第一段，思考：文中描写钱塘江大潮的语句有哪些？作者是怎么描写的？（按什么顺序来写大潮之景的？从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现的？）从中表现了大潮怎样的景观？2.自读第二段，思考：水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，确结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？
5、采用这种写法有什么作用？3. 自读第二段，思考：（1）第三段写“弄潮之势”，其中有哪些语句是来描写壮士形象的？哪些语句又突出了勇士溯潮游泳的高超本领？表现了壮士怎么特点？（2）文章题目为“观潮”，为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？4.自读第四段，思考：文章最后一段只是写观潮之人，并没有写潮水，这看起来是多余的，可以删去吗？为什么？参考：1.自读第一段，思考：文中描写钱塘江大潮的语句有哪些？作者是怎么描写的？（按什么顺序来写大潮之景的？从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现的？）从中表现了大潮怎样的景观？（从“方其远出海门势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近
6、的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。从中表现了大潮雄伟壮丽的景观。）过渡：作者由远及近写“涨潮之状”，“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。那么，这种精彩的场面，作者是怎么描写的呢？2.自读第二段，思考：水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，确结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？（这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战
7、技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。）3. 自读第三段，思考：（1）第三段写“弄潮之势”，其中有哪些语句是来描写壮士形象的？哪些语句又突出了勇士溯潮游泳的高超本领？表现了壮士怎么特点？（描写壮士形象的语句：“披发纹身，手持十幅大彩旗”；突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇而旗尾略不沾湿”勇敢矫健）（2）文章题目为“观潮”，为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？来源:学优中考网（作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超
8、的弄潮技术，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势；人助水势，水助人势，使得两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。 ）4.自读第四段，思考：文章最后一段只是写观潮之人，并没有写潮水，这看起来是多余的，可以删去吗？为什么？（文中对潮来之势、水军演习和吴中健儿弄潮的描写都是正面写潮水。最后一段写观潮人越多，越是说明钱塘江
9、潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高超，人人都想一睹为快，更从侧面写潮水的壮美。正因为潮水美，才会有那么多的游人，加上这一段，文章对潮水的描写就会更加充实。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起到了衬托作用，使文章中心更突出，更具有表现力。）自学指导三：探究文章手法（3分钟）1.渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。（“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身 百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。）当堂训练：（8分钟）仿照观潮写法，写一个学校课间操学生的入场场面，100字。板书设计：伟观潮来之状演兵之形弄潮之势观潮之盛雄伟壮观精彩动人勇敢矫健盛况空前正面描写侧面烘托自然美人文美风俗美
