《广东专用 八年级语文第四单元教案：16《大自然的语》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东专用 八年级语文第四单元教案：16《大自然的语》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课时间：第15周教学目标 1理解文中“文字”的比喻含义。激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 2. 了解全文的说明结构顺序，体会说明的条理性，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 3. 掌握本文所采用的说明方法及其作用，学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学重点了解全文的说明结构顺序，体会说明的条理性，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 教学难点掌握本文所采用的说明方法及其作用，学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学方法 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣，在朗读中感悟事理。 2.自主学习、研讨法。3.延伸拓展法。扩展
2、运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 师： 大家能看出这几幅图画是按什么顺序排列的吗? 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，大自然的各种现象都或多或少的向我们传递着各种讯息, 这就是物候现象，我们称之为“大自然的语言”。今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。（板书文题、作者）作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（作者简介） 二、自学指导（一）初读课文 整体感知 1.检查预习：需要积累的生字、词
3、语及多音多义字。(2分钟)竺可桢zh zhn 萌发mn 融化rn 翩然pin 孕育yn 簌簌s 销声匿迹n 呈现chn 风雪载途zi 谚语yn 酝酿Yn nin 纬度 wi 草长莺飞zhn yn 衰草连天shui 鬓毛衰cu 连翘qio翘翘qio板差异ch差遣chi差劲ch参差c观测gun道观gun 播种zhng 耕种zhng落叶lu 丢三落四l 落枕lo2.自学指导（一）学生读课文一遍，然后根据下面问题，快速准确地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示问题要求如下：(6分钟) （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究
4、物候学有什么意义？ 学习方法：学生可分四大组各自筛选一个信息，通过圈点勾画，用课文中的句子或用自己的话概括该组所要回答的问题。（4分钟）来源:学优中考网xYzKw明确：（1）什么叫物候？什么叫物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候
5、条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。（5分钟） （1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，其余同学评价。 明确： 第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决
6、定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。当堂训练：（15分钟）一、请你快速回答问题。（6分钟）1.文章采用“大自然的语言”为题有什么作用？2.大自然的语言在文中指什么？3. 文章中涉及“大自然
7、的语言”的内容有哪些？明确：1.用拟人的修辞手法,把大自然人格化，巧妙形象，新颖别致吸引读者。2.指：花香鸟语、草长莺飞等自然现象。3.涉及“大自然的语言”的内容有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。二、再读文章第1.2段, 你感觉出哪些语言在表达上具有准确严谨、生动优美的特点？请先圈点勾画，再举例回答。（9分钟）明确：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句描写生动。 “渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情
8、态。“燕子翩然归来”这一句也描写得生动。“翩然归来”是对燕子轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。“萌”：准确反映了草木开始生长的状况。 “次第”：一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。来源:xYzkW.Com“渐渐”：确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌”：摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载”：充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力。 第二课时 一、自学指导（二） 精读课文 探究知识1.学生齐读第610段， 思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换（或互换）？这样安排有什么好处？ 指导方法；学生先
9、自学思考，同桌之间交流后回答。（4分钟） 明确：不能调换。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。2.自读第7、8、9、10段，看看这些语段分别使用了什么说明方法？有什么作用？请举例说明。指导方法；小组讨论，相互补充，然后派代表发言。（5分钟）明确：用了：举例
10、子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别、作引用。第7段：用举例子、列数字、作比较。“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。具体准确地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。来源:学优中考网xYzKw第8段：举例子、列数字、作比较 “如大连纬度在北京以南约1，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。”具体准确地说明了经度的差异是影响物候的第二个因素。第9段：下定义：“天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”介绍了逆温层这种特殊情况。举例子：“在华南丘陵
11、区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。”具体说明逆温层对物候的影响。第10段：举例子、列数字、作比较“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。”具体准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异。3.课文进行举例说明时，有举一例的，有举数例的。文章在说明纬度差异对物候的影响时，为什么要举两例？独立思考2分钟后回答。明确：自然界的现象是复杂的，大的规律中有时还包含有小的规律，这就需要用相应的例子加以说明，以使问题说得更准确。在说明纬度差异
12、时对物候影响是，第一例用来说明物候现象中纬度的南北差异。第二例用来说明这种差异中还有季节差别的影响。二、当堂训练：（15分钟）1.下面句子各用什么说明方法？请快速回答。（2分钟）（1） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 次第开放。（举例子）（2） 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）（3） 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（打比方）（4）“阿公阿婆,割麦插禾”（ 举例子、作引用）（5）比年迟十天左右，比年迟五六天这种现象极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。（列数字、作比较）2.在课堂笔记本上完成P132第二题。（5分钟）（1）“次第”：一个接一个。帖切地
13、表现了花开的次序，渲染了春的气息。 造句：学校广播操比赛开始了，按抽签顺序，参赛班级次第进场。（2）这三个例子具体、形象地描写了杏花、桃花、布谷鸟它们的语言。生动、形象地说明这就物候现象，以及农谚对指导农业生产的作用，通俗、易懂。3.你能对加粗的语句体会理解说明语言的科学性、生动性吗？（3分钟）（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。 （3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到
14、特殊的情况。 明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性，表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 4.这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。比较下面的句子，体会本文说明语言的生动形象在哪里？个别回答。（5分钟）1立春过后，大地渐渐回暖。2再过两个月，燕子飞来了。3到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。4杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。明确：要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解；两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多讨论后
15、归纳。第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。第3句没有课文中“在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“
