北师大版生物八年级上册教案：19.1人的生殖和发育 1

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1、第六单元 生命的延续 第十九章 生物的生殖和发育第一节 人的生殖和发育（第一课时）人的生殖系统教学目标1、知识目标：认识男性和女性生殖细胞，识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。2、技能目标：运用观察的方法，培养学生的观察读图能力。了解生命产生的过程，感悟人类生殖的伟大。3、情感目标：感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，使学生懂得感恩。教学重、难点：教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能2、认识男性和女性生殖细胞教学难点：男女生殖系统的结构和功能教学方法讲授法、多媒体展示、导读自主学习教学法等学习方法阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等教学过

2、程教学流程教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题1、 展示一刚出生不久的婴儿照片，提问：同学们看到这幅可爱的婴儿照片会想到什么？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？2、 提问：自然界的其他生物也能这样成长吗？3、 观看家蚕的一生视频。提问：我们家蚕会不会因为个体的死亡而导致整个种族的灭绝呢？为什么？4、 肯定学生的回答并小结：每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。5、 孕育后代要经历一系列生长和发育过程（显示图片）。（显示生长、发育概念）。6、 我们人类和其他生物一样，通过生殖延续后代。提问：你知道我们怎么来到这个世界上的吗？

3、我们应怎样报答妈妈呢？观看照片，发表自己的想法，送出美好的祝福。这个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长 观察其他生物生长发育图片，根据资料和生活体验回答问题。思考并回答。每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。理解生殖概念。学习了解生长、发育概念。根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。妈妈给了我们生命表达对母亲的崇敬之情。分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识

4、的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。通过让学生收集母亲怀孕时的苦难在课堂交流，使学生尊重母亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。二、认识人的生殖系统的结构和功能1、 生命是来之不易的，因此，我们要珍惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示）2、 出示图片，怎么区分男孩和女孩呢？3、 人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。4、 （演示男性生殖系统正面图）请同学们阅读课本P65的课文，边点击图片边提问：（1）精子是由哪个器官产生的？（2）你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？5、 （演示女性生

5、殖系统正面图）请同学们阅读课本P66的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？6、 观看视频人的生殖，引导学生比较男女生殖系统的组成并说出其功能。7、 师生小结男女生殖器官。8、 精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。思考后回答。爸爸、妈妈给了我们新生命。生答：生殖器官 在教师引导下，进入本节课的主题学习。阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。完成男性生殖系统

6、侧面图阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。完成女性生殖系统侧面图连线练习，师生共同小结。完成课后p75-76第1、2题比较并填表。完成课后习题观看课件，比较两者的异同。分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。六、课堂反馈1、 通过学习，我们学到了哪些知识？（演示问题

7、）2、 通过今天的学习，你有什么感受？观看课件，巩固知识，表达、交流感受。七、课堂练习与提高板书设计第一节人的生殖系统一、生殖、生长、发育概念二、生殖系统及功能（1)男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺（2) 女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道（3）生殖细胞：精子、卵细胞。随堂练习：1. 男女性主要生殖器官分别是 _和_。2. 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？3. 人的生殖器官中受精发生的部位是_上部，受精卵最后植入_。4. 胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？教学反思 本节实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害

8、羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。老师在调查的基础上做有关性道德观念方面的引导，着重伦理道德教育及性冲动应受道德、意志的控制，告其中学生不能早恋。第一节 人的生殖和发育（第二课时）新生命的孕育、出生后发育一 学习目标1、知识目标：（1）描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式。（2）说出出生后发育的分期及主要特征。2、技能目标：识别有关的插图和模型，培养观察、识别的能力。培养学生合作、交流及表达自己见解的能力。3、情感目标：让学生了解新生命的孕育过程是艰辛的，尤其是母亲付出大量心血才能实现的，我们应该尊敬和爱戴自己的父母。而现阶段，树立远大理想，将精力集中到学习中来就是对

9、父母最好的回报。二 教学重点：(1)、受精作用和胚胎发育过程。(2)、胚胎发育的营养供应方式。三 教学难点:（1）、受精和胚胎发育过程。（2）、胚胎与母体的物质交换。四 教学过程：（一）导入复习提问：请同学们回顾上节课学习的内容，回答以下两个问题：（1）男性的主要性器官是什么？其主要功能是什么？（2）女性的主要性器官是什么？其主要功能是什么？我们到底从哪里来的呢？这节课我们一起来研究这个问题。（二）自主学习 学生阅读课本P6669的内容，然后独立思考以下问题：、受精：什么是受精？受精的部位是哪儿？、怀孕：受精卵进行细胞分裂，先发育成什么结构？该结构植入什么场所就称之为怀孕？、胎儿形成：a.过程

10、：胚泡中的细胞继续分裂分化，先发育成什么结构？，然后又发育成初具人形的什么结构？b.营养：胎儿从母体获得的营养物质和氧，以及排出体内产生的二氧化碳等废物都是通过什么结构进行的？ 、分娩：胎儿和胎盘成熟以后，从母体的什么结构中排出？、观看P69图表“人出生后的发育分期及其主特征”并思考比较图表（三）合作探究、受精卵在输卵管内形成后，植入子宫内膜前所需营养有什么提供？、人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，这种说法是否准确？一般时间为 天。如果母亲的血型和胎儿的血型不相符，那么两者的血液会发生凝集吗？为什么?、如何准确界定“胚胎”和“胎儿”的说法？（四）反馈练习1、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场

11、所是A卵巢 B输卵管 C子宫 D阴道2、一个人的生命开始于 （ ）A受精卵 B婴儿的出生 C卵子和精子 D胚胎3、母爱是伟大的。母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（ ）A胎盘和脐带B子宫内膜 C输卵管 D卵黄4、人出生后发育通常是指（ ）A从胚胎到婴儿的发育阶段 B从婴儿出生到性成熟的发育阶段C从胚胎到性成熟的发育阶段 D从婴儿出生到幼儿的发育阶段5、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（ ）A精子和卵细胞在输卵管结合 B胚胎和胎儿的发育在子宫C胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出 D胎儿通

12、过脐带和乳腺从母体获得营养 6、填空（1）胎儿在母体的 里发育，胎儿所获得的营养需经过 由 从母体获得。（2）胎儿发育到280天左右时，会通过 从母体内产 出，这一过程叫做分娩。第一节 人的生殖和发育（第三课时） 青春期发育【教学目标】 （一）知识目标理解发育的概念。理解青春期发育的特点。了解人体发育的各个时期。 （二）能力目标 指导学生结合自己的生长发育实际，对本节幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力 （三）情感目标通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。通过对人体发育阶段的学习和比较，使学生感受到人体的青春美。 【教学重点】 青春期发育的特点是本节的重点内

13、容，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。 【教学难点】青春期神经系统和生殖系统的发育特点是本节的教学难点。在教学中，对于这部分知识教师要联系学生自身变化的实际情况，结合课文中三幅有关曲线图来讲述。此外，教师要明确指出，出在青春期的青少年虽然已有生殖能力，但身体尚未发育成熟。这样，有助于学生从生理角度去理解提倡晚婚的道理。【教学课时】1个课时 【教学准备】 教材

14、青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张； 人体发育的分期图。在讲课前，有条件的学校可以组织学生观看有关青春期发育特点的教学片或录像片。 【教学过程】一、 谈话导入 了解了人类生殖细胞的产生、受精及胚胎发育后，现在学习出生后的个体发育过程。引导学生看教材：人体发育的分期。在日常生活中，人们所说的个体发育，通常是指从婴儿出生发育到成人的阶段。从出生到周岁，大致分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期和青年期。 提问：通过刚才的学习，中学生现在处在什么时期？二、 学习新课（一）青春期发育青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。从而引出本课内容：发育。 首先请学生看教材上的图和图两幅曲线图，也可用投影仪展示该曲线图的幻灯片，引导学生如何识图。首先让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出岁、岁、岁对应的身高，然后归纳出青春期身高增长比青年期快。看第二幅曲线图，同时体重也在显著增加，这是由于骨胳、肌肉迅速增 长，以及其他组织、器官生长的结果。最后让学生自然而然地感觉到，青春期形态发育的显