《初中历史华东师大版七年级下教案：第14课《广阔疆域上的统一国家》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史华东师大版七年级下教案：第14课《广阔疆域上的统一国家》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中历史“五环节”高效课堂教学实验与研究案例华师大版初一历史教材第二册（课前下发学案，人手一份。）一、 导入新课：师：近几年反映清朝历代帝王的影视作品较多，同学们看过哪些呢？生：康熙大帝生：雍正王朝生：康熙微服私访记、还珠格格师：不错，同学们知道的还真是不少，这些电视剧向我们展示了清朝前期三代皇帝在位时期的盛世局面。上节课我们又学习了清王朝对我国东南的台湾和东北的黑龙江地区加强了统治，巩固了统一。今天，我们进一步通过清王朝加强对我国西北和西南地区的统一，了解“康乾盛世”时期的广阔疆域上的统一国家的概况。 我们首先明确一下本节课的学习目标来源:学优中考网（大屏幕展示，让学生明确学习目标。）二、展
2、示学习目标【学习目标1、知识识记：（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准噶尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流”的基本情况。（2）了解清朝前期的疆域四至。2、能力培养：（1）通过读图，了解清代前期的疆域四至。（2）探寻清政府加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施。（3）归纳西藏、新疆自古就是中国领土的史实。3、情感教育与价值观：（1）通过学习，了解“康乾盛世”是清王朝最强盛的时期，不仅幅员辽阔，而且奠定了中国作为统一的多民族大国的格局。（2）通过学习，认识清王朝加强对西藏、云贵的管辖，平定新疆的叛乱，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。】（学生快速默读，并识记在心中）
3、三、学习过程：（第一环节：阅读，落实基础知识）师：请同学们对照“学习目标”，快速预习阅读，同时落实和交流学案上的基础知识部分。生：（快速阅读，落实基础知识。）师：（板书：第14课 广阔疆域上的统一国家）生：（落实好基础知识后，各小组在小组长的协调下，快速交流。）师：（估计时间，指定小组展示基础知识的落实情况）好了，哪个小组将你们交流的答案展示一下？一组，好，其他小组认真对照，看答案跟你们的是否一致。（一组毛遂自荐展示自己的答案）师：小组之间互评纠正一下，哪个小组还有不同的答案？师：好，看来同学们的意见达成一致。非常棒！那下面老师想检测一下同学们的记忆能力。咱们以组为单位，先组内检测，请组长记录
4、掌握情况，全部过关的请小组长举手示意一下老师。师：（教师展示基础知识题目）【课件展示：加油！相信你是最棒的！（1）自 年台湾郑氏政权降清之后 年间，人民得以休养生息，史称“ ”。（2） 末年，西藏发生内乱， 部首领策妄阿拉布坦乘机攻入西藏； 时，西藏再度发生内乱，清军入藏平定，设立 。这一制度，有利于 。（3）清朝时设置的管理新疆的最高长官是 。（4） 帝时，对西南地区的 、 、 等少数民族聚居区实行“ ”； 时，平定 叛乱后，又废除了土司制度，改设 管理。这一措施的作用是 。】生：（小组长依次举手示意）师：好，下面请同学们脱离学案，看大屏幕，谁来说一下问题的答案？生：我来师：我想把机会让给咱
5、班的王强（注：班上的调皮学生）同学，好吗？生：好。（王强回答的很认真，有两个空没有答出来） 师：谁来补充一下？（学生争先恐后地举手）师：大家一齐来回答吧，（学生齐答）哦，相当不错啊。同学们的记得真快。下面老师想考查一下咱们各小组的合作能力及同学们的分析归纳能力。请同学们对照学案中的三个理解分析题进行思考、讨论、归纳，整理出知识要点。看哪个组分析归纳得更全面。6分钟后，我们进行展示。（第二环节：问题讨论，认识升华）生：( 以组为单位展开讨论，进行分析归纳，整理每题的知识要点。)师：（板书：一、盛世）师: （巡视每个小组的讨论整理情况，适时进行指导。）【课件展示：1.请总结出出现康乾盛世的原因。
6、2.图示清朝前期疆域边界。3.清朝前期采取了哪些措施来加强对边疆地区的统治？人多力量大，看哪组归纳最完善】（第三环节：展示，汇报交流）师：下面我们就分别来展示一下我们的讨论成果。先看第一题，各小组找好发言人。一组发言人：清朝非常重视明亡教训，革除明朝弊政。康熙、雍正和乾隆三朝，自1683年台湾郑氏政权降清之后，百余年间无大的战事。其时，赋役有一定之规，财政入多出少，人民得以休养生息，因而称“康乾盛世”。师：不错，要点很全面。哪位同学能将这些要点进一步归纳，用自己的语言答出来呢？二组发言人：重视明亡教训，革除明朝弊政；无大的战事；赋役有一定之规；财政入多出少；人民休养生息。师：相当不错。还能再简
7、炼些吗？一组某生：勤于政事、无大战事、赋役有规、财政丰裕、休养生息师：很好，希望同学们都要思考，学会用简练的语言归纳概括。这种刻苦学习的精神是值得我们学习的。师：在盛世之下，清王朝疆域辽阔。（课件展示：“清朝前期疆域图”）师：（补充板书：盛世疆域）师：哪一个小组能够用最简单的方位图标注出清朝的疆域？有明确结果的请上黑板来板演一下。生：（讨论，板图绘制）师：（及时进行鼓励）不错，地理知识学得好，上北下南左西右东。其他同学你能将简图绘在你的学案上吗？一生：（板图绘制完成） 西伯利亚 巴尔喀什湖北岸 外兴安岭、库页岛 葱岭 太平洋 喜马拉雅山脉 台湾、钓鱼岛、赤尾屿 南海诸岛师：同学们地理学得相当棒
8、。有了扎实的地理功底，历史学起来也会得心应手。面对盛世之下的辽阔疆域，清政府不断巩固其对边疆地区的统治，前面咱们一起学习了清王朝对我国东南的台湾和东北的黑龙江地区加强了统治。那么清政府对西北和西南边疆又是如何加强管理的呢？请同学们结合刚才的讨论归纳，两小组合作，设计一个分角色表演活动。要求：在皇帝、驻藏大臣、伊犁将军、流官等的角色对白与表演中掌握清政府对边疆的管理措施。生：两小组合作，积极准备。师：板书： 西北 二、加强边疆管理 西南【课件展示：“今天你是主角” 清政府对西藏、新疆、云贵等边疆地区是怎样加强管理的？（注意对比哦）】师：（巡回指导）师：好！二组举手了，我们请二组的同学上来表演。生
9、：（上台表演）（一生旁白，把当时的历史背景简要的介绍给学生，一生饰演皇帝，旁白的学生及时说明是哪位皇帝，三人饰演不同地区的高官，学生结合己看过的影视作品，进行表演。）生：（掌声热烈）（其他各组也都跃跃欲试。）师：鉴于时间关系，今天的角色表演到此为止。想不到同学们有这么高的表演天赋。相信在这一过程中，每个同学对清政府管理边疆的措施进行了很好的掌握。师：好，今天我们学习了不少历史知识，请同学们在自己的课堂笔记本上，列一下本课的知识结构表，同时，抓紧时间对知识进行巩固，咱们后面还要进行一下达标检测，看看是哪些小组获胜。（第四环节：巩固，综合提高）生：（学生对本课知识形成知识体系，综合巩固前面的基础知
10、识与讨论题。）师：（教师到学生中间进行指导，看对知识体系的建构情况）生：（两小组之间的学习对子进行相互提问，对知识进行巩固检查）（第五环节：检测，落实堂堂清）师：(4分钟后)好了，我针对本节课的学习目标设计了几个题目，下面就请同学们对自己进行达标检测。（发放达标检测）【附：同步达标：A级 基础训练一、单项选择题：（每题5分，共30分）1康熙、雍正、乾隆统治期间出现了史称“康乾盛世”的景象。“康乾盛世”大约存在了（ ）A1个多世纪 B2个多世纪 C3个多世纪 D4个多世纪2清朝疆域广大，北界西伯利亚，东北至黑龙江以北的 ，东临太平洋。A钓鱼岛 B外兴安岭、库页岛 C库页岛 D赤尾屿3代表中央政府
11、同达赖与班禅共同管理西藏的是（ ）A伊犁将军 B西域都护 C驻藏大臣 D大小回部4将天山南北合称新疆是在（ ）A宋朝 B元朝 C明朝 D清朝5“改土归流”制度推行于（ ）A东北地区 B东南地区 C西北地区 D西南地区来源:学优中考网xyzkw6“改土归流”的根本目的是（ ）A实行民族分化 B剥夺土司权力 C加强边疆管辖 D加强中央集权B级 能力检测1、阅读下列材料：来源:学优中考网材料一 南宋、元朝、明朝、清朝在西南部分少数民族地区实行分封各族首领世袭行政长官的土司制度。土司除对中央政权负担规定的贡赋、征发以外，在辖区内依然保存传统的统治机构和权力。来源:学优中考网材料二 清政府于1726年至
12、1731年间，实行“改土归流”政策，将很多少数民族世袭的土司改设为流官。改土归流后，在原土司地区实行和汉族地区相同的政治制度，如丈量土地、征收赋税、兴办学校、实行科举等。材料三 在改土归流的过程中，由于官吏的暴虐和对各族人民的掠夺屠杀，引起了不断的苗民起义。请回答：（1）据材料一，中国古代在西南少数民族地区实行什么制度统治？（5分）来源:学优中考网xyzkw（2）椐材料二，清朝前期实行了怎样的改革？（5分）目的是什么？（2分）（3）综观材料，联系课本，谈谈你对清政府改土归流的看法？（3分）2、简答：以史实说明西藏地区自古就是中国的领土。（5分）】生：（在学案上快速解答）（5分钟后，小组之间相互
13、批阅打分。组长记录。）师：（到学生间进行巡视，看看有哪些需要解释的东西，顺便查看学生的成绩情况）（教师对学生的解题情况作简要总结）好！今天这节课，同学们学习的成绩顺利地完成了我们预定的学习目标。剩下的时间小组内同学两两之间说一下本节课你学习的收获。师：好！恭喜同学们在今天的课堂中大有收获。清王朝辽阔的疆域得到了巩固和统一，今天，我们这个统一的多民族国家，在“一国两制”成功经验的前提下，在香港和澳门顺利回归的基础上，台湾的回归也在不久的将来，祖国的统一大业乃大势所趋、民心所向，让我们共同期盼海峡两岸的早日统一。最后，祝同学们每天都学习快乐！点评： 2006年初，潍坊市教科院确定了一批重大教育教学
14、问题的研究，我们昌邑市教研室是“课堂讲授时间教学效益研究”课题的重要实验单位。在此背景下，我们初中历史学科课题中心组在三年使用华师版教材的基础上，根据教材特点和学生的实际，确立了“五环节高效历史教学模式”的实验。谭翠莲老师的这节课就是在今年6月份的课堂教学大赛中涌现出的优秀教学案例，获得了评委老师的一致好评。这节课充分发挥学生的主动性，老师处于指导地位，引导学生阅读独立解决基础知识问题思考小组交流展示反馈，五环节环环相扣，最终圆满实现教学目标。由于受应试教育的影响，学生满足于老师划划背背，学生的分析问题、解决问题的能力收到了很大的影响。从2004年开始，潍坊市教科院就对初中历史学业水平考试进行了重大改革
