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1、初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 1 9. 日出（节选） 教学目的 1了解戏剧的基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。 2揣摩人物个性化的语言，领悟黄省三由开始的懦弱逐渐变得有反抗精神的转变过程。分角色朗读课文，体会人物性格塑造的技巧。 3理解戏剧的主题。 教学重点 了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。 教学难点 通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1学生自由发言：谈谈对旧中国的了解，并说说这些了解是从哪里得来的。 初中语文八
2、年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 2 2教师总结：历史是不应该忘记的，我们可以从很多渠道了解历史。有一种渠道可以让我们更深刻地了解历史，那就是戏剧，戏剧可以最鲜明地反映某一时期的社会生活。通过日出，我们可以了解旧中国的社会状况。 二、学生自读课文，教师提出要求。 圈画需要积累的词语，画出最能表现人物心理的词句，你从中了解了怎样的社会现实，用几个词语概括一下，做一点批注。 词语解释。 嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。 世故：处世经验。 凄楚；凄惨痛苦。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 狞笑；凶恶地笑。 萧条：经济衰微。 三、请学生口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解
3、课文内容。 复述的要点： 写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清热嘲冷讽一番并被经理潘月亭打昏在地。 四、请学生说说初读感受。 从对社会生活的认识、对人物的理解、对情节的理解等角度谈均可。 五、问题研讨。 1课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？ 2从矛盾冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？ （1）这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。 初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 3 课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的
4、反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了，可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李石清的一番冷酷无情的话，黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”。到这里，黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天抢地。矛盾此时
5、无从化解。接着潘月亭上场，黄省三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月亭。矛盾达到了白热化的程度，当潘月亭狠狠给了黄省三当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。 （2）从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点： 他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出：他与李石清的对话显然非常“胆小”；他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”，不断地“乞求”。被愚弄了，竟还会“燃起了一
6、线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了”，可以看出他也有反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。 六、小结。 这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻画人物性格，随着情节的推移，人物的思想也在变化，随着人物思想的变化，展现出初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 4 人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。 七、作业（二选一）。 1选择一句你认为最能表现人物
7、性格的台词，试做分析，200字以上。 2自由结组，选择一个你认为最精彩的片段，分角色排演这出戏，预备下节课表演，不少于3分钟。 第二课时 一、交流作业一，理解这篇戏剧的语言特色。 剧中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。 课文黄省三的台词，可以看出黄省三的性格的发展，他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”，他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂，被潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争；从未看透李潘之流，存有希望
8、之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。 剧中对李石清的刻画入木三分，他以他个人的所谓经验，无情嘲笑黄省三，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，就可以迈过栏杆，站在边上。你只再向空，向外多走一步！那时候你也许有点心跳，但是只要过一秒，就一秒，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。”这段话说起来是那样的轻松自在，那么的冷静理智，真是个毫无人性的冷血的动物。 但是李石清的性格也有他复杂的一面，他训斥黄省三“你这个傻子
9、！这时候你还讲良心！怪不得你现在这么可怜了”；“有钱人的钱可以从人家手里大把地抢，初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 5 你没有胆子，你怎么不能偷？”“你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安份，养活你的妻儿老小，可是连自己一个老婆都养不住，你简直是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。”这些话也掺杂了“愤世嫉俗”的情绪在里面，表达了他对现实的不满，在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又一个“黄省三”，这真是一个绝妙的讽刺。 文中有三处破折号用得特别好： 那你可以到街上要 李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三
10、，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。 您说，要我去 对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。 我太冤了，我非要杀了 黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的”。 二、交流作业二，理解课文的矛盾冲突。 学生上台表演，互相评析，进一步理解戏剧是通过矛盾冲突表现主题的。 三、小结。 通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识。剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽，被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。 初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出（节选） 6 四、作业。 观看日出全剧，另外选一段你感兴趣的写一段短评，可以侧重分析这段的矛盾冲突，也可以侧重分析人物形象。400字以上。
