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1、初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 1 9. 日出(节选) 教学目的 1了解戏剧的基本知识,了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。 2揣摩人物个性化的语言,领悟黄省三由开始的懦弱逐渐变得有反抗精神的转变过程。分角色朗读课文,体会人物性格塑造的技巧。 3理解戏剧的主题。 教学重点 了解戏剧的一些基本知识,了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。 教学难点 通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点,进而理解戏剧的主题。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1学生自由发言:谈谈对旧中国的了解,并说说这些了解是从哪里得来的。 初中语文八
2、年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 2 2教师总结:历史是不应该忘记的,我们可以从很多渠道了解历史。有一种渠道可以让我们更深刻地了解历史,那就是戏剧,戏剧可以最鲜明地反映某一时期的社会生活。通过日出,我们可以了解旧中国的社会状况。 二、学生自读课文,教师提出要求。 圈画需要积累的词语,画出最能表现人物心理的词句,你从中了解了怎样的社会现实,用几个词语概括一下,做一点批注。 词语解释。 嗫嚅:口动,吞吞吐吐,欲言又止。 世故:处世经验。 凄楚;凄惨痛苦。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。 狞笑;凶恶地笑。 萧条:经济衰微。 三、请学生口述课文故事梗概,互相补充和纠正,从而正确了解
3、课文内容。 复述的要点: 写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作,被李石清热嘲冷讽一番并被经理潘月亭打昏在地。 四、请学生说说初读感受。 从对社会生活的认识、对人物的理解、对情节的理解等角度谈均可。 五、问题研讨。 1课文戏剧的矛盾冲突是什么?是怎样发展的? 2从矛盾冲突可以看出黄省三怎样的性格特点? (1)这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。 初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 3 课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情,理由有:一个月只花银行十三块钱,孩子饿得直叫,银行还在盖大楼,银行还添了新人,让我回来,再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的
4、反驳:没饭吃,这不是粥厂,银行可以辞人,你讲良心,怪不得你现在这么可怜,谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望,黄省三只好泪汪汪地告辞,看似矛盾冲突已经不存在了,可是刚走两步,黄省三忽然跑回来,因为他无路可走,无处可去,为了饥俄的三个孩子,他只有再次乞求李石清,别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱,给他指出了去偷去拉洋车,最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李石清的一番冷酷无情的话,黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我,我不能死,为看我的孩子们,活得再苦我也死不得”。到这里,黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷,毫无人性,一个卑怯,懦弱;一个冷言冷语将人往绝路上逼,一个苦苦哀求,呼天抢地。矛盾此时
5、无从化解。接着潘月亭上场,黄省三的下跪求情惹恼了他,厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来,他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音,不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心,你们是贼,是强盗,是鬼啊!你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月亭。矛盾达到了白热化的程度,当潘月亭狠狠给了黄省三当胸一拳时,矛盾冲突才得以解决。 (2)从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点: 他非常的卑怯,懦弱。从他的神态动作可以看出:他与李石清的对话显然非常“胆小”;他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”,不断地“乞求”。被愚弄了,竟还会“燃起了一
6、线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子,为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!(抓住潘经理的衣服)我太冤了,我非要杀了”,可以看出他也有反抗、刚强的一面,但只是被逼无奈所为。 六、小结。 这场戏的故事情节并不复杂,却写得波澜起伏,扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻画人物性格,随着情节的推移,人物的思想也在变化,随着人物思想的变化,展现出初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 4 人物性格的特点,这些都是很值得我们学习的。 七、作业(二选一)。 1选择一句你认为最能表现人物
7、性格的台词,试做分析,200字以上。 2自由结组,选择一个你认为最精彩的片段,分角色排演这出戏,预备下节课表演,不少于3分钟。 第二课时 一、交流作业一,理解这篇戏剧的语言特色。 剧中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情;而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。 课文黄省三的台词,可以看出黄省三的性格的发展,他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。可是他走投无路,哀号、下跪、拉住李石清的手,疯狂地发出悲声“我不能死”,他求了李石清再求潘月亭,哀求不得时终于开口痛骂,被潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三,从逆来顺受到无力的抗争,绝望的抗争;从未看透李潘之流,存有希望
8、之心,希望他们发善心,到认清“你们是贼,是强盗,是鬼啊!你们的心简直比禽兽还不如”,自发的反抗意识开始萌发,但他看不到出路而完全绝望,这是他以后走上自尽之路的原因。 剧中对李石清的刻画入木三分,他以他个人的所谓经验,无情嘲笑黄省三,“这时候你还讲良心!”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三:“你一层一层地爬上去,到了顶高的一层,就可以迈过栏杆,站在边上。你只再向空,向外多走一步!那时候你也许有点心跳,但是只要过一秒,就一秒,你就再也不可怜了,你再也不愁吃,不愁穿了。”这段话说起来是那样的轻松自在,那么的冷静理智,真是个毫无人性的冷血的动物。 但是李石清的性格也有他复杂的一面,他训斥黄省三“你这个傻子
9、!这时候你还讲良心!怪不得你现在这么可怜了”;“有钱人的钱可以从人家手里大把地抢,初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 5 你没有胆子,你怎么不能偷?”“你满肚子的天地良心,仁义道德,你只想凭着老实安份,养活你的妻儿老小,可是连自己一个老婆都养不住,你简直是个大废物,你还配养一大堆孩子!我告诉你,这个世界不是替你这样的人预备的。”这些话也掺杂了“愤世嫉俗”的情绪在里面,表达了他对现实的不满,在剧本第四幕中,升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了,成了又一个“黄省三”,这真是一个绝妙的讽刺。 文中有三处破折号用得特别好: 那你可以到街上要 李石清故意不把话说完,想试探一下黄省三
10、,看他有什么反应,他看到了黄省三脸红不安的样子,似乎有些幸灾乐祸。 您说,要我去 对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说,他不敢说出,也羞于说出这个“偷”字来,他没有这个胆量。 我太冤了,我非要杀了 黄省三被逼急了,发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么!”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了:“他说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的”。 二、交流作业二,理解课文的矛盾冲突。 学生上台表演,互相评析,进一步理解戏剧是通过矛盾冲突表现主题的。 三、小结。 通过这个剧本的学习,我们认识了戏剧的一些基本常识。剧本描绘了“不足”者的备受欺凌,小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽,被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写,反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会,表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。 初中语文八年级下册-教学设计-教案-9 日出(节选) 6 四、作业。 观看日出全剧,另外选一段你感兴趣的写一段短评,可以侧重分析这段的矛盾冲突,也可以侧重分析人物形象。400字以上。