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1、第七课 友好交往礼为先教学内容指要课程标准依据知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。教学内容分析：本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。第一框“礼貌显魅力
2、”由两目组成，第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。强化学生礼貌问题的认识与体验。第二目“谢谢的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。第二框“礼仪展风采 ”由两目组成，第一目“因礼仪而优雅”：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。第二目是“社交礼仪ABC”：从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的
3、礼仪，民族交往中的礼仪问题。教学重点学生对待礼貌和礼仪的态度。教学难点如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。课时安排 共2课时，每框1课时。第一框 礼貌显魅力课堂纵横本课学习交往中的礼貌问题，由两目组成：第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。本课依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。课前鼓励学生搜集礼貌用语以及让学生组织小品等活动，课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考，积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，并反思自己的行为，提出改进方法。使学生学到的知识得到升
4、华与延伸。教学目标情感态度价值观乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的。过程与方法学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。知识与能力懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重难点教学重点：礼貌是尊重教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌教学流程一、新课导入，话题切入导入一 ：图片导入教师：随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治
5、地位有了很大提高。最近不断有新闻报道，说：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。 而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。不要以为是这些国家歧视中国人，而确实是我们自己的行为换来的，我们应该深刻反省自己不检点行为，重视这些警示牌。这就是我们今天要谈的礼貌的重要性。导入二：故事导入一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“
6、如果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子”。经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。教师：听了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，也告诉我们一个人讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。今天我们就一起来学习礼貌的重要性。导入三：提问导入1、请同学们讲一讲在我们班级中（或在我们身边）有哪些不礼貌的行为？2、你有过类似的行为吗 ？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？3 、不礼貌行为会给我们带来什么后果？学
7、生自由发言，教师可以用板书列举学生的不礼貌行为，及时点拨。教师：礼貌，是人际交往中，相互之间表示尊重和友好的言行方式和规范的总称。礼貌是文明行为的重要内容，对于不同的对象，有不同的礼貌；在不同的场合，也有不同的礼貌。一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌。礼貌是人类文明的一个标志，是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，它反映了一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。二、课堂情景、活动设置一、礼貌是尊重（板书）1、什么是礼貌？礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。2、为什么要讲礼貌？（1）礼貌是尊重的具体表现。活动一：小品表演买书（通过两种行为的对比，说明礼貌和
8、不礼貌行为所带来的不同结果。）第一步 ：小品表演第二步：思考：、甲、乙两个学生的行为有什么不同？一个讲话有礼貌 ，一个没有礼貌。、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满足，让人感到亲切，交往便有了良好的心理气氛。甲同学不礼貌的称呼，往往会引起对方的不快甚至愤怒，使交往受阻、 甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻，乙同学礼貌的行为使他很快买到了自己的书。教师：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的重要表现。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。我们讲文明，有礼貌，包含对他人的
9、尊重、宽容、谦让以及与人为善等良好品质，这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。古人说，“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”大意是说，人之所以比禽兽贵，就在于人知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之一，礼貌是文明的体现。（2）礼貌是文明的体现讨论：某同学说“讲不讲礼貌是我自己的事情关别人什么事”学生自由发言。教师多媒体展示：在北京朝阳东大桥去往蓝岛大厦的路口，曾发生过比较搞笑的一幕：一位老外充当了一次“交通协管”，让驶入人行道的小汽车走上了车行道。一位老外推着一辆自行车站在人行道的白线上，拦在一辆银灰色现代车前（车号为京HL），微笑着不停的跟司机说什么，并打着手势。后来看到老外又骑车赶上了汽车
10、拦在前面，原来意思是要求小汽车驶入车行道，不要在人行道驾驶。这样纠缠过了几分钟，司机火了，下车指着老外斥责，并把老外的自行车拎起来往边上摔了一下。即使这样，老外还是不依不挠，要求汽车走车行道。 最终，小汽车还是拐入了车行道。老外后来又拦了一辆驶入人行道的白色桑塔那，第二辆车倒没费什么周折，马上后退并驶入了车行道。多媒体显示：请大家再看以下行为，这是中国公民出国(境)旅游常见不文明行为1、随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹；2、无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；3、乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线；4
11、、在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎堆吵闹；5、在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗；6、大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻。7、说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；8、在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影；9、涉足色情场所、参加赌博活动；10、不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。学生看后谈体会。教师总结：由此可见，
12、讲礼貌并不只是个人的私事，礼貌是文明的体现。是否文明礼貌影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。 二、“谢谢”的魅力 （板书）活动一 小品表演“怎么是变质的牛奶？” 想一想：（学生思考、讨论回答；教师适当引导。） 这个客人为什么会感到惭愧？ 服务员的微笑服务给我们什么启发？ 对人有礼貌表现在哪些方面？ 教师讲述：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。形象地说明了这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对
13、方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。（学生集体朗读教材P80页最后一段）1、语言文明的魅力（板书）活动二 比一比，看谁知道的礼貌用语多！ 请你把知道的常用的礼貌用语写出来。见面语的表达：早晚见面，“早晨好”、“晚上好”； 平时见面时互问“你好”；初次见面认识，主方可用“您好”“很高兴和您认识”，被介绍的一方可用“请多帮助”“请多指教”。感谢语的表达：“谢谢”、“让您费心了”“多亏您的帮助”“实在过意不去”等；有求于别人时，说“麻烦您”“劳驾”“请帮助”“拜托了”等。致歉语的表达：“对不起”“真对
14、不起”“请原谅”“很抱歉”“请多包涵”；接受对方道歉或道歉时，回答“别客气”“不用谢”“没关系”“请不要放在心上”等。告别语的表达：“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”；特定情况下的告别可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路顺风”。学生比赛谁知道的多。教师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力！2、态度亲和的魅力（板书）活动三 你说我说：换种说法说话教师总结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌烦和愤恨，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受。态度亲和，能使我们增添交往的魅力，如果我们态度真
15、诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。3、举止端庄的魅力（板书）教师：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。诗经说：“谦谦君子，赐我百朋。”我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。活动四 忆一忆反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方？有哪些需要改进的？选择表演（注意表现语言、态度、行为举止） 1、初次见到某人 2、碰到了许久不见的朋友 3、有客人到你家来 4要去别人家探望 5、当你要与朋友告别时 6、同学在一起吃饭，你有事要先走 7、一个题目不会做，你去问同学 8、有事情要麻烦别人时 9、要请求别人谅解时 10、要托人办事时 11、要请人批评、指教时12、见到外国友人时 13、向人问路时14、去商店买东西时学生同桌配合，表演情景。共有两
