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1、1第三单元 课题 4 爱护水资源教学目标（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）学习利用身边的报刊、网络等资料获取信息。（3）学习利用数字和图表来获取信息，并对所行信息进行加工、整理。（4）培养关心社会、为社会作贡献的社会责任感。（5）培养自主学习的能力。教学重点1、用辨证的观点看待水资源的丰富和有限。2、培养的社会责任感。教学难点1、水资源和水污染相关资料的收集。2、充分调动学生自主学习的积极性。教学方法创设问题情境学生自学学生讨论激发情感提高意识总结教时过程一、 情境导入猜谜语：什么东西越洗越脏？你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？（可能的答案有）1
2、：我们天都必须喝水，否则人将不能存活。2：用水洗菜、洗衣、洗澡3：用水灌溉、发电4：“离开水万物都不能存活” ，没有水，就不可能有生机勃勃的一切。导入新课既然水对于我们如此重要，没有水就不可能有生机勃勃的地球。那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。2板书课题 4 爱护水资源二、引导探究我国水资源状况和水资源保护提问地球上哪些地方有水？板书人类拥有的水资源投影 海水(96.5%)淡水(2.53%) 陆地咸水(0.97%)地球上水的分布生：江、河、湖、海约占地球表面积的 3/4，地球又称水球，从遥远的太空看地球，地球是个蔚蓝的美丽的水球
3、。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在大量水蒸气和云。板书1、地球表面约 71%被水覆盖着。提问世界上储水最多的海洋、湖泊还是河流？海洋师：海洋是世界是最大的储水库，其储水量约占全球储水量的 96.5 %。你知道哪些主要的海洋？勃海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等。投影展示表格元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量 /t 元素名称 元素总量/t氧 33510 15 钾 0110 13 铜 1110 7氢 0410 15 溴 2510 11 镍 0810 7氯 7210 13 氟 0510 10 铝 080 7钠 4010 13 磷 2710 8 锰 0810 7镁 0510 13 碘
4、 2310 8 钛 0410 7硫 0310 13 铁 0410 8 银 1410 5钙 0210 13 锡 1110 7 金 1510 43我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素师：由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库” ，蕴藏着如此丰富的化学资源。海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛。提问地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？生：不能。因为海水的含盐量很高，我们直接得用的应该是淡水。追问淡水资源情况如何呢？自学后回答 地球上水的总量约为 14 亿立方公里，其中淡水只占总水量的 2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人
5、类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者 总和约占地球总水量的 0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的 0.2%左右。板书2、淡水资源极度短缺。引导学生看教材图 3-25、3-26讲解据统计当今世界上有 80 多个国家，约 20 多亿人口面临淡水危机，其中 26 个国家的 3 亿多人口生活在缺水状态中。投影世界人均水量和一些国有的人均水量图表分组讨论：分析此图表，你获得什么启示？请学生阅读课本 P59 水资源紧缺指标，并以此为依据对于上表进行分析、交流生：世界上大部分国家属于缺水国家，我国属于严重缺水国家。讨论：缺水会带来哪些后果呢？插入两个关
6、于我国西北缺水的故事讲解我国有许多省市相继发生短水的危机。由于地下水的超量开采，造成地基下沉、楼房塌陷、土地荒漠化严重，已威胁到人类生存。西部开发的最主要的制约因素就是水资源的严重不足，黄河断流、北方旱情严重。4提问我国已采取了哪些解决灾情的措施？讲解南水北调、黄河小浪底工程、引黄济青工程、中部江水流域北调都是解决北方水情的措施。实践与探究（提前一周布置学生进行调查）1、请调查你所在的地区每天每家用水量是多少？对节约用水你有什么好的建议？调查项目见书本 P622、观察附近河流湖泊里水生物的变化及水体颜色、气味的变化、有哪些水的污染源等。分析你周围的水源受到污染的状况，提出防止水污染的设想或建议
7、。交流与展示上述调查结果。提问鉴于水源严重缺乏和水的污染，我们应采取哪些措施？生：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。过渡种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21 世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的状况无时不提醒人们：要爱护水资源。板书二、爱护水资源。板书1、节约用水。分组交流：你有哪些节约用水的措施？阅读表 3-1、图 3-29、图 3-30。生：可使用新技术，改革工艺和改变习惯，提高利用效益，如工业用水重复使用，农业浇菜改漫灌为喷灌，生活应科学用水，改不间断用水为分段用水，改旧式马桶为节水型马桶。过渡爱护水资源的中一个措施是防止水体污染。板书2、防止水体污
8、染提问什么是水体污染？主要来源是什么？生 1：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。生 2：来源主要有工业污染、农业污染、生活污染。5师：每个人都应该从身边做起，从小事做起，节我用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。提问水污染给我们带来了哪 些危害？造成了什么严重后果？生：水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等。可导致人体畸形、癌症、器官病。给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各
9、种水生动物、野生动物无法生存。分组讨论水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们该如何防止水污染呢？（学生们纷纷发表自己的见解）1：生活污水不能任意排放。2：工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。3：农业上的农药、化肥必须合理施用。小结保护水资源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么？假若你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题？(学生可能的答案有)1：想到了那些严重缺水地区的人，每天会怎样生活。2：想到了我们的后代若干年后也许将会饱尝缺水的滋味。3：想到了遍地的死鱼死虾，到处是污水、
10、臭水，臭气熏天，令人恶心、呕吐。假如我是一位政府官员，我想我会这样做：（可能的答案有）1：植树造林、保护湿地、控制水土流失。2：我要积极跨流域调水，解决水资源空间分布与社会经济发展的不平衡。3：全面整治水体污染，对生产工艺不很先进的企业，加强管理，实行技术改造。4：增强人们的节水意识，发起人人为爱护水资源作贡献的活动，制止破坏水的行为，形成爱护水资源、保护水资源的良好社会风气。小结通过本课的学习，我们知道了地球上尽管总储水量很丰富，但可利用的淡水资源却不足，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯，6使本已短缺的水资源受到污染，因此我们每一个人都应该养成节约用水、爱惜水的好习惯。课后反思：本课设计体现了新课程的教学理念，通过问题情境的创设，激发学生的求知欲，引导学生自主学习，使学生始终处在一种积极的学习状态中。轻松地突破了教学中的重点和难点。通过布置课前家庭用水情况调查、观察当地河流水质，让学生置身于社会的实践当中，有利于培养学生的实践能力和社会责任感。教师注重自身的定位和教学互动，注重学生交流与合作，让学生在愉快的学习氛围中自主地学习化学知识，体验化学的魅力，增强化学与社会的联系，使学生树立环境保护意识。
