《6.28 女娲造人 课件（新-人教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.28 女娲造人 课件（新-人教版七年级上）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盘古开天辟地,夸父追日,羿射九日,嫦娥奔月,精卫填海,zX.x.K,女娲造人,袁 珂,1了解神话故事的特点，积累“女娲，澄澈，莽莽”等字词，复述故事情节。 2通过小组合作探究，了解神话故事的想象丰富的特点，感受女娲朴实感人的母亲形象，体会文中所表现的喜悦之情。 3激情参与，阳光展示，拓展科学知识，追寻人类起源。,学习目标,自主预习,第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，勤动笔墨，标序号、勾画出你认为重点的字词、句子并做简单的批注。 第二步：再读文本，为复述做准备，并在组内作简单交流展示。,学情检测 1、请给红色字注音 澄澈（ ）生气蓬勃（ ） 幽光（ ）莽莽榛榛（ ） 绵延（ ）神通
2、广大（ ） 灵敏（ ）枯藤（ ）,2、请给红色字注音,莽莽榛榛,澄澈,幽光,灵敏,绵延,神通广大,生气蓬勃,枯 藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,莽莽榛榛：,2、词语解释：,澄澈:,绵延：,3、文学常识填空。 （ ）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事，并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（ ）和（ )把自然和客观世界拟人化的结果。,整体感知： 有感情的朗读全文，复述课文,。,重点研读、准备交流讨论,1、围绕导学稿上探究点二、三及拓展延伸研读教材、参考资料和工具书，形成自己的理解或答案，体现在导学稿上以备交流。 2、 出现学困时
3、可以（向A生）小声请教。,讨论探究：,【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容。 3、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,内容： 1.自研中遇到的疑问,展示质疑：,【互动展示方案】 1、要有“朗读-解析-质疑对抗总结”等完流程。 2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,拓展延伸： 你还知道哪些有关人类诞生的故事？查找有关资料，与同学交流。,检测矫正A,1、给
4、下列加粗字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ） 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ） 2、下列对文章理解错误的一项是 ( ) A这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B这篇神话赞颂了人的无穷的创造力 C这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 。,B,1、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈 2、指出下列句子采用的描写方法。 (1)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ( ) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ( ) (3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 (,课堂小结,教师回扣目标，评价课堂,
