《江苏省昆山市锦溪中学：1.3《冰心诗四首》（第1课时）教案（苏教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省昆山市锦溪中学：1.3《冰心诗四首》（第1课时）教案（苏教版七年级上）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题课型新授课本课题教时数：2课时 本教时为第1教时 备课日期 9月8日教学目标：1、能通过反复的朗读，体会诗中蕴含的情感。2、能学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。3、朗读并背诵诗歌。教学重点、难点：1.体会诗中蕴含的情感。2.体会诗的意境。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动设计意图一、导入新课： 以配乐诗献给母亲的歌导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？简介作者（“爱”的哲学自然、童贞、母爱。有关作品等）。二、作者简介及诗
2、歌创作背景：冰心：原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家，著名的诗集有繁星春水，散文作品集寄小读者再寄小读者三寄小读者小橘灯诗歌创作背景：“五四”时期的作品，受印度诗人泰戈尔影响而创作的。朗读课文，扫除文字障碍。三、为加横线的词注音：巢（ ） 妄弃（ ） 叠 （ ） 抛 （ ） 倘若（ ） 载着（ ） 惊羡（ ） 浸 （ ）嫩绿（ ）四、 配乐朗读母亲，学习母亲1.亲这首诗主要运用了什么写作手法？类比和联想2.想一想：母亲这首诗表现了作者什么样的感情？要点：表现了童稚期寻求母亲保护的心态，讴歌了母爱的温暖、伟大。3.当堂背诵母亲五、 听配乐朗读纸船，学习诗歌纸船1情境创设：海浪滔滔，海风吹卷。诗
3、人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感。2请同学配乐自由朗读课文（读前提出要求：1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、划出诗歌中学生认为应该重读的词语）3问题创设：诗歌是一门浓缩的语言艺术。它凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字、每一词扩展开去，都将写出一首首动人的诗歌，描绘出一幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中抒发了什么情感？要点：作者把思念母亲,对母亲的依恋寄托在纸船上。通过叠纸船，表达了远游的女儿思念母亲的深情。4讨论：作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么
4、除了爱还有悲哀？六、 比较阅读：讨论：比较母亲和纸船，说说它们所表达的感情的异同。同：都表达了对母亲的爱异：母亲表现的是稚童对母亲的依恋。纸船表现的是青年对母亲的怀念和感恩。七、拓展：1、说一说：你对母亲的感情是什么呢？知道母亲的生日吗？是否在母亲节送给母亲祝福了呢？ 2、练一练：作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的爱，生活中，我们能用什么动作表达对母亲的爱呢？仿写一个细节来表达你对母亲的感情。八、布置作业：1 抄写、背诵诗歌。2、写一个细节来表达你对母亲的感情。相互交流畅谈感受检查预习个人读全班齐读自主思考合作交流伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子多种方式朗读思考交流归纳： 思考交流归纳：创设学习
5、氛围培养学生预习习惯 运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。培养学生鉴赏诗歌的能力授后小记：本课朗诵为主，学生朗诵的积极性很高。能理解诗歌的感情，体会作者对母亲的深厚感情。能激发学生对母亲的爱。起到很好的德育教育。 9月10日冰心诗三首【学习目标】1、展开联想，理解小诗的形象2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。【重点知识及能力讲解】冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。【难点知识及能力讲解】一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗
6、的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。预备训练1、辨析注音组词 侵（ ） 羡（ ） 浸（ ） 漾（ ） 2、常识填空冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。成功的花、嫩绿的芽儿出自她的诗集 ，而后一首出自诗集 。课堂达标训练默写后填空：成功的花， ！然而，当初她的芽儿， ， 。本诗是借花的“ ”来比喻 。嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！”淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！”深红的果儿，和青年说：“ 你自己！”依次写出本诗所选的意象 、 、 。这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。课堂提高训练成功的花成功的花。 人们只惊羡她现的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋
7、斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？ 3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理： 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？ 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？ 课堂检测1、辨字组词洒 酒 嫩 嗽 罢 置 2、解释下列词语在诗中的意思惊羡 泪泉 3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义 人们只惊羡她现时的明艳！ 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 青年人
8、，珍重的描写罢。 。 课外强化训练1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。诗三首分别选自诗集 、 。2、阅读诗歌答题嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看是 关系。3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴成功的花，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。嫩绿的芽儿，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。青年人，劝勉青年 。
