《土地的誓言教案（新人教版七年级下册语文）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《土地的誓言教案（新人教版七年级下册语文）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 土地的誓言教学目标1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。步渲染氛围二、整体感知，体会情感 1、范读课文。解决字词，以做到准确朗读课文。找出作者面对土地发出的誓言 2、以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。(要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。) 3、配乐朗读，注意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。 4、感
2、受文中作者所蕴涵的情感，画出让你感动的句子和词语来。 5、学生根据朗读要求，自由朗读。三、理解、探究 品读课文，让学生进行深层次的探究。画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。学生互评，老师指导。 A、认真阅读“当我躺在土地上的时候。原野上怪诞的狂风”一段，思考，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象？ B、深入思考：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同？学生讨论，教师明确 结构相同，都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容上都是对故乡
3、的回忆和描绘，但回忆中选取的景物不同。 C、找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？ “我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。” 句中的“泛滥”可否换为“拥有”、“充满”这类词语？ “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢？ 分析探究，引导学生感受创造的优美意境中饱含的真情，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的强烈冲击力。 前后两段文字在表现感情上的异同：即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗
4、含着忧伤与愤怒， 品味“红红的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上 怪诞的狂风”这些词语所表达的意境。 你觉得文章中那些词语写的最富有感情，最能打动你？找出来，有感情朗读，并且积累下来。四、拓展延伸 1、配在松花江上音乐，小声朗诵第二部分，加深对文章思想感情的理解。 2、以我爱这土地写一段话，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。 五、课堂小结 1、人称变化具有强烈的抒情效果 2、大量运用排比，增强语势 3、移情于物，表达自己思念故乡的感情教学反思：土地的誓言这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。所以在课前我翻阅历史知识，让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受；引课时让学生接触地理知识，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。课堂上我采用“自主、合作、探究”学习，发挥学生的主观能动性，留给学生更广阔的空间进行朗读创新写作，培养学生的动手能力，激活思维，提高写作水平。
