《4.2 安塞腰鼓 教案 新人教版七年级下 (10)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.2 安塞腰鼓 教案 新人教版七年级下 (10)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安塞腰鼓教学设计教材分析安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的精美散文。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神。文章用语激动昂扬、酣畅淋漓、大气磅礴，运用大量铿锵的短句，急猛的节奏，来营造激越昂奋的气氛，表达对安塞腰鼓、黄土高原的情有独钟；运用排比、反复等修辞手法，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。教学目标1、 理解课文内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、 体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。教学重、难点1、 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、 品读文中短句及排比句，体会文
2、章的节奏美、诗意美。3、 理解文中一些句子的深刻含意，引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学方法：1、 情景导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的热烈豪迈的氛围。2、 诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受安塞腰鼓的恢宏气势，体会作者对高原生命的热烈歌颂。3、 合作探究法：引导合作探究，鼓励大胆提问，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。 课时安排：3课时教学过程第一课时一、 创设情境，导入新课 谜语导入：“无文肚子空，心急似雷公。身坐高楼中，两面看西东。”打一音乐器具。图片展示（鼓），同学们知道这是什么鼓吗？（腰鼓）你们知道中国的“腰鼓之乡
3、”使哪里吗？（陕北的安塞）引入课题：安塞腰鼓，这就是在黄土高原上土生土长的、体现了生命与力量的独特的艺术形式，天下第一鼓！安塞腰鼓！下面我们将随着刘成章一起去欣赏这“天下第一鼓”的魅力。 二、初读课文，整体感知1、介绍安塞腰鼓及作者1）安塞腰鼓：是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。2）作者简介刘成章（1937 )，陕西延安市人。当代作家。1961年毕业于陕西师范
4、大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，他的散文多以黄土高原为题材。 主要作品：黄土情刘成章散文选纤丽的阳光刘成章散文集读碑羊想云彩走进纽约安塞腰鼓等。其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖 。 安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。2、检查预习1）给下列加点的字注音安塞( ) 瞳仁( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( )蓦然( ) 冗杂( ) 颤栗( ) 烧灼 ( ) 磅礴( )戛然而止( )2)理解重点字词的含义：大彻大悟：彻底领悟。惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。叹为观止：赞美看到的事物好到了
5、极点。戛然而止：声音突然中止。3、听读课文，整体感知：听录音朗读课文，请同学们谈谈从听读中感受到的画面，试用“我感受到了安塞腰鼓的 ”或“ 的安塞腰鼓”句式对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中内容）明确： 词语有：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”的安塞腰鼓句子有：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的安塞腰鼓“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”的安塞腰鼓“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”的安塞腰鼓4、请你说说整篇文章给你怎样的内心感受？明确：这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、雄浑壮阔、气势磅礴、动力十足。第二课时三、朗读课文，理清结构1、快速阅读课
6、文，按表演前、表演中、表演后分段。说出结构上有何特点？表演前（14） 静表演中（527） 亢奋 表演后（2830）静2、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用?出现了四次，使文章层次分明，充分表达了对安塞腰鼓的赞美之情。3、读课文，根据提示完成文章结构图;打鼓前（1- ）：（ ）的腰鼓打鼓前（1- ）：（ ）的腰鼓安塞腰鼓 ( ) ：宏伟的 场面 （ ）：雄壮的（ ） （ ）：击鼓的（ ） （ ）：奇丽的（ ） 打鼓后（ ） ：（ ）的腰鼓四、朗读课文，体会感情。1、怎样朗读本文呢？第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调应该 激越、高昂。结尾部分鼓
7、声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢2、小组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。第三课时五、探究与赏析（一）问题探究1. 表演前的情况怎样？这样写有什么好处？2、安塞腰鼓的舞姿有什么特点？3、这里采用了什么修辞手法？举例说明。4、这样写有什么好处？5、上面是实写，那么，“使人想起”三段就是虚写。虚写有什么好处？6、作者联想到什么？（二）语句赏析1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”（“那么一股劲”要“脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）2、“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消
8、化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! ”(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 3、讨论：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样 的腰鼓。”？ 4、倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！” 这几个词能不能对调？为什么？5、为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？ 6、讨论：怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？8、作者为什么这样歌颂西北汉子?7、讨论：文章美吗？美在哪里？ 小结：内容美 形式美作业：拓展与练习1、 请以“我读安塞腰鼓”为题写一篇短文。2、 学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞，进行合理的想象，描写一个另你难忘的场面！
