《2.12 冬日看海人 教案2（鲁教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.12 冬日看海人 教案2（鲁教版七年级下）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导学提纲课题2.12冬日看海人课型新授1、看海人为什么要去看海？又为什么选择在冬日？ 2、除了看海，文中还写了看海人的什么故事？这些故事跟看海有何内在的联系吗？ 3、读完此文你认为看海人具有怎样的精神？自学难点1、整体把握文章内容，学习作者围绕主题选取典型材料的写作方法。 2、品味语言，把握人物形象。 3、激发对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。引导点拨一次备课二次备课一、疑问导课，猜测看海人看到冬日看海人这个题目，你有什么疑问？学生可能有以下疑问：他是一个什么样的人？为什么冬日看海？他看到了什么？他是自费看海吗？他看海花费了多少钱？二、跳读课文，认识看海人1、学生跳读课文，寻找以
2、上答案。2、小组交流，全班交流：引导点拨一次备课二次备课A、他是大西北小镇里的一个小学教师B、冬日看海的原因为了省钱又省事C、冬日看海的目的为了更好地教学D、冬日看海的方式自费E、共花费一千多元钱（五年的积蓄）3、除了写他冬日看海之外，还写了他哪件事情？4、学生阅读，小组交流，班级交流。明确：步行百里去看电灯三、品味细节，触摸看海人这样一个教师，确实让我们感动，文中还有好多处细节令我们感动，请找出来最能打动你的地方。学生阅读，小组交流，班级交流。可能会有以下分析：1、我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般的号角，在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为
3、一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河。分析：通过北京恶劣天气的描绘，可以让人想象到海边的天气情况，从而突出了看海人冬日看海行为的不平常。通过和常人的对比，突出了看海人看海行为的不平常。2、当又有学生问到“电灯究竟什么样”时，他便下定决心，第二天天没有亮，便揣上干粮，往一百里外的县城走去。他足足走到那天深夜，才抵达县里。分析：为了解决孩子的一个疑问，他竟然走了整整一天一夜，而他带的，仅仅是一些干粮。3、他说这是来天里，把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看分析：从不同的角度，运用各种方式看海，表现了他终于见到大海的欣喜心情。引导点拨一次备课二次备课4、
4、他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和园、长城什么的，他说一来他没剩多少钱了，（为了看海他花光了五年来所有的积蓄一千多元），二来他圆了看大海的梦，心满意足了。分析：从他在北京没有久留，只去了天安门，没有去颐和园和长城等细节，可以看出他是一个简朴的人，从他花光了五年的积蓄，可以看出他为了孩子，什么都舍得。可是，他唯独不舍得对自己花钱。四、朗读课文，品味看海人通过以上环节，我们深深地被看海人打动了，现在，请大家带着这种感情，在此深情朗读课文，然后用“我为他感动，因为他是一个的人”句式说话。1、学生读课文2、小组交流3、全班交流明确：他是一个乐观、坚强、执著、认真、敬业的人课堂检测细读课文，讨
5、论下面的问题1、通过填写表格，请你总结一下这个人物有哪些性格特点？作者是抓住哪一点来突出的？用文中的句子回答这一点的意义作者是用哪一句精练话来表达的？2、全文写从西北来的教师看海的经历，为什么要从他二十年前步行看电灯的事写起？3、联系全文来思考，作者以“冬日看海人”作为文章的标题有什么深刻的内涵？我们理解题目应该把重点放在哪两个字上？4、文章写了普通老师和 两位人物，他们具有怎样的性格特点？试做简要的分析。课堂检测拓展延伸，深化看海人1、你的身边还有哪些有敬业精神的人？你怎样看待这些人？2、由冬日看海人的敬业精神，反思自己，你有什么样的联想和启示？3、续写冬日看海人回到学校的故事。4、阅读刘心武的其他作品。板书设计教学反思素材链接敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都献出这种爱，那么世界将变成美好的家园。5
