《11 春（第1课时） 教案24 （新人教版七年级语文上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11 春（第1课时） 教案24 （新人教版七年级语文上）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课日期10月18日课型新授课授课教师教学课题总课时： 2 第 1 课时教学目标教学重点整体感知课文，理清文章思路。教学难点整体感知课文，理清文章思路。教学方法朗读法 合作探究法 点拨法教学准备多媒体课件 歌曲春天在哪里教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、歌曲导入，创设情境： 多媒体课件展示冬春对比画面，以春天在哪里这首歌做mtv，童音：春天来了！ 人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天充满了期盼。春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇春，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的
2、。二、初读课文，整体感知1、字词检查，注音写字：朗润 酝酿卖弄 宛转 嘹亮黄晕烘托静默抖擞2、全班齐朗读，并请出朗读水平比较高的同学进行点评。（指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。）3、自己朗读课文，体会作者的写作情感，通过朗读体现出来。三、朗读课文，理清思路。1、由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分？第一部分：从开头到“太阳的脸红起来了”，盼春。第二部分：从“小草偷偷地从土里钻
3、出来”到“有的是希望。”段意：绘春。描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五个画面。第三部分：从“春天像刚落地的娃娃”到完。段意：赞春这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。2、思考第一段和文章主体部分有什么联系？（叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往春天的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。盼春是绘春的基础。）4、速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？小组讨论，找代表回答。明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎
4、春图。5、重点引导学生反复朗读春花图、和春雨图。【百度图片】依次展示春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图、盼春图和争春图6、速度赞春部分，看看这部分与文章主体的联系。四、归纳小结。朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌！五、布置作业。认真聆听歌曲并欣赏春天的图片，感受春天的美丽，明确今天的学习任务。完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。全班齐读，注意声音，断句及生词的读音，朗读采用的基本语调是轻盈的，因内容不同而变化。对学生的朗读情况进行点评。自己大声朗读课文。根据教师的
5、指导，细致的进行练习。1. 自由朗读课文用笔圈出有疑问的地方。2. 听同学范读，带着问题解决疑难。学生自由讨论，各持己见。3. 小组合作交流，讨论相关的问题的答案，形成相对统一的答案。（根据上面所学的知识，学生先自己思考，之后四人一小组进行交流。）4. 全班交流展示，教师进行板书。学生讨论，学生回答。学习并掌握反复的手法，感受向往春天的急切心情，在朗读中加以掌握。速读绘春部分，分别概括这部分的内容：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。读最后一部分，重点体会这部分的内容。和老师一起归纳总结本节课所学的知识。创设情境，导入新课。检查预习情况，巩固字词知识。训练朗读能力引导学生进行朗读训练，并
6、体会文字中所蕴含的感情。让学生整体把握课文的内容，培养学生概括课文内容的能力。引导学生读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。培养学生发散的思维，并养成规范作答的习惯。巩固今天所讲的重点知识。3分钟3分钟5分钟10分钟20分钟3分钟1分钟板书设计春朱自清春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草 春花图（花争春）：态、色 春风图（风唱春）：触、味、声：春雨图（雨润春）：形、 状、景：迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春盼春 山、水、太阳的脸（远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵 花：开满，红、粉白、甜味儿 绘春 分写 风：抚摸、酝酿 雨：细、密 人：赶趟儿 颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力课后反思学生练习了有感情的朗读课文，在朗读中感受春的生机，春的美丽。整体梳理了全文的结构，从盼春、绘春、颂春三个层，逐层深入地体会朱自清对春的喜爱与赞美之情。
