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1、第二章 第一节 力 重力三维目标：知识与技能1了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。2知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。知道力的图示是用一带箭头有标度的线段把抽象的力直观而形象表示出来的一种处理力的科学方法，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图。3知道重力是物体由于地球的吸引而产生的，掌握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法。 4掌握重心的概念,知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量均匀分布且形状规则的物体重心位置。5知道重力产生的原因及其定义。过程与方法1知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。2通过探究活动体验
2、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。3通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。4自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力。5通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法。情感态度与价值观1通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。2通过实验，培养学生的团结协作精神。3通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。教学重点、难点：1力的概念、图示以及力的作用效果。2重力的概念及重心的理解。自主预习：做课课通 P45、P48 预习交流要点知识透析：一、力：1力的效果：力可使物体发生形变或运动状态发生改变（即速度的改变） 。注： 根据力的作用效果，判断物体
3、是否受力是受力分析的基本方法。2力的定义： 力是物体与物体间的相互作用。理解：（1）力的物质性： 力不能脱离物体而独立存在 。只要有力，必同时存在施力物体和受力物体。施力物体和受力物体可以是宏观物体，也可以是微观物体；可直接接触，也可不直接接触。（2）力的相互性： 力总是成对出现的 。施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。两个力同时产生、同时消失，分别作用在两个不同的物体上。（3）力的矢量性： 力是矢量 。要把一个力完全的表达出来，除了力的 大小 外，还要指明力的 方向 。3力的图示和力的示意图（1）图示：力可以用一根 带箭头的线段 来表示。大小：线段的长短；方向：线段的指向；作
4、用点：箭尾（或箭头） 。注意：箭尾通常画在力的作用点上。若在同一个图上作出不同的力的图示，一定要用同一个标度。（2）示意图：只表示出力的方向和作用点，侧重于画准力的 方向 。4力的分类：（1）按接触与否分： 等接 触 力 ： 弹 力 、 摩 擦 力 力 、 电 磁 力 等非 接 触 力 ： 重 力 、 分 子（2）按力的性质和力的效果分： 力 、 核 力 等摩 擦 力 、 分 子 力 、 电 磁性 质 力 ： 重 力 、 弹 力 、 、 回 复 力 等浮 力 、 牵 引 力 ； 向 心 力支 持 力 ； 动 力 、 阻 力 ；效 果 力 ： 拉 力 、 压 力 、说明： 性质不同的力效果可以相
5、同 （如：各性质力对物体既可是动力，也可是阻力）效果不同的力性质可以相同 （如：拉力、压力、支持力均是弹力）（3）按力在系统内外分：间 的 相 互 作 用 力内 力 ： 系 统 内 部 各 物 体 用 力系 统 内 部 物 体 施 加 的 作外 力 ： 系 统 外 部 物 体 对二、重力： 1产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。 在地面附近 的物体都受到地球的吸引而受到重力。重力本质是地球对物体的吸引力，但不能说重力就是地球对物体的吸引力。地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用。重力的有无与运动状态无关。2大小（物重）：G=mg重力的大小由物体
6、的质量和所处的地理位置共同决定。重力的大小与运动状态无关； 在同一地点，重力 G 与质量 m 成 正比 ；同一物体，在不同地点所受的重力 随地理纬度的增加而增大，随离地高度的增加而减小 。重力的大小在一般情况下小于地球对物体的引力大小。重力的大小可以用弹簧测力计测量。其依据的原理是二力平衡条件。3方向：重力的方向总是 竖直向下 的。竖直向下即垂直于(当地的)水平面向下，沿重锤线向下。注：既不能说“垂直向下” ，也不能说“指向地心”4重力的作用点：重心（1）从效果上看，我们可以认为各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。等效法：等效方法是研究物理问题常用的思维方法，它是在保证效果
7、不变的前提下用一种简化的形式来替代原来的形式以使研究问题方便些。注意：重心并不是重力的实际作用点，也不是物体上最重的一点，重心的位置可在物体上，也可以在物体外。（2）物体重心的位置跟 物体的形状 和 物体内质量的分布 都有关系，跟物体的 放置情况和 运动状态 无关。只有形状规则、质量均匀分布的物体的重心才在物体的几何中心。（3）对于薄板状物体，可以用 两次悬挂法 找出其重心位置，其依据的原理是二力平衡条件。重点难点探究：例 1下列说法中正确的是 （ ）A只有直接接触的物体之间才有力的作用 B物体发生形变时，一定受到力的作用C只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力
8、D“风吹草动” ，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的E对于一个受力物体，可以找到多个施力物体；对于一个施力物体，可以找到多个受力物体F竖直向上抛出的物体上升是受到一个升力的作用例 2做课本 P46 练习与评价 2例 3关于重力的下列说法中正确的是 （ ）A重力就是地球对物体的吸引力B只有静止的物体才受到重力C同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力的作用D重力的大小总是恒定的E同一地点，物体的重力与物体的质量成正比F物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力G物体的重力总是等于它对竖直测力计的拉力H一个物体放在水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计
9、的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力I物体放在水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下例 3关于重心的说法中正确的是 （ ）A重心就是物体内最重的一点B重心就是物体的几何中心C直铁丝变曲后，重心便不在中点，但还一定在铁丝上D重心是物体的各部分所受重力的集中点E物体的形状改变后，其重心的位置往往改变F用一根细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心例 4如图所示，一饮料杯装满水，杯的底部有一小孔在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将 （ ）A一直下降 B一直上升 C先降后升 D先升后降课后作业：1关于力的作用效果的叙述中，正确的
10、是 （ A ）A物体的运动状态发生变化，一定受外力作用B物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用C物体受力作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象D力的作用效果完全有力的大小决定E物体受到力的作用后，运动状态一定改变2下列叙述中，对力的理解正确的是 （ B ）A直接接触的物体间一定有力的作用 B两物体相互作用不一定要直接接触C力的大小可以用天平称量 D两个力都是 5N，这两个力一定相同E力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体F作用在物体上的力，不论作用点在什么位置，产生的效果均相同G武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿， ，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体H鸡蛋碰石头，鸡蛋碎
11、而石头完好无损，说明石头对鸡蛋有作用而鸡蛋对石头无作用I汽车刹车时，站在车上的人向前倾倒，这表明人的上身一定受到了向前的力的作用J运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力3下列说法中正确的是 （ ）A自由下落的石块的速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B在空中飞行的物体不受重力作用C一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变4以下关于物体重心位置的说法中，正确的是 （ A ）A物体在斜面上下滑时，物体的重心位置相对物体的位置没变B重心是物体所受重力的作用点，故重心一定在物体上C任何
12、有规则形状的物体，其重心必在其几何中心D对于给定的物体，无论其形状如何变，其重心位置是不变的5如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是 （ ）A江河的水不会流动 B鸡毛和铁球都可以悬浮在空中C天上的雨滴仍然可以掉下来 D一切物体的质量后变为零6月球表面的自由落体加速度是地球表面自由落体加速度的 1/6，将一物体在地球表面上放在水中，恰好有一半浸在水中，若将该物体在月球表面放在水中，则该物体将 （ ） A下沉 B漂浮，但浸没在水中的体积为该物体体积的 1/30 C悬浮在水中 D漂浮，浸没在水中的体积人仍为该物体体积的一半7建筑工人为了检验所砌的墙体是否竖直，常用带重锤的细线来检验，这是什么原理？8把一个边长为 L 的匀质立方体，如图所示，绕 AB 棱翻转到对角面 ABCD 处在竖直位置时，重心位置升高多少？ 9如图所示，有一个等边三角形 ABC，在 B、C 两点各放一个质量为 m 的小球，在 A 处放一个质量为 2m 的小球，则这个球组的重心在何处？10如图所示，矩形均匀薄板长 AC=60cm，宽 CD=10cm，在 B 点以细线悬挂，板处于平衡状态，AB=35cm，则悬线和板边缘 CA 的夹角 是多少度？
