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1、大学生创业教育课程体系探究,河南大学 刘 婷 0378-2825291 13803786589,河南大学创业课程体系形成的基础 背景,全程职业发展教育 启蒙教育“1加x”教学强化培训岗位对接 职业素质渗透教育 思想政治教育心理健康教育职业发展教育 大学生创业教学改革项目,创业是就业的一种模式，但是相对来讲，创业不是被动地等待就业机会，而是更加主动地为自己和他人创造就业机会。在市场竞争日益激烈的今天，创业的含义不再仅仅限定于一种行为，更多的是一种素质、一种能力。正是因为这样，对创业的关注就不再是过程和结果，而是教育和培养。,一、大学生创业教育的教学理念,大学生创业教育是一种素质教育 大学生创业
2、教育是一种职业教育 大学生创业教育是一种创新教育,大学生创业教育是一种素质教育,创业教育从本质上讲是一种素质教育。 我国科学投资杂志在研究了国内上千例创业者案例后提出“中国成功创业者十大素质”是：欲望、忍耐、眼界、明势、敏感、人脉、谋略、胆量、与他人分享的愿望、自我反省能力。从中我们可以看出，创业的性质要求创业者素质的全面发展和提升. 高校是大学生创业素质形成和发展的摇篮地，从这个方面来看，素质教育是创业教育的一个重要内容， 也是创业教育的本质要求。,大学生创业教育是一种职业教育,创业是一种职业形式 创业使自己成为一个职业人，同时还要为他人创造更多的就业岗位。 创业要求创业者掌握职业人应该具有
3、的职业精神、职业品质、职业素质、职业能力；所不同的是，“创业”在这四个方面的要求更加强调开拓创新。 从教育的角度看，创业素质的养成将推动大学生的职业发展，为成为一个成功的职业人奠定基础。 创业教育是大学生职业发展教育体系的重要组成部分，大学生创业教育是一种职业教育。,大学生创业教育是一种创新教育,日本索尼公司的创始人盛田昭夫在20世纪50年代提出了著名的“空隙理论”。他在解释这个理论时说：市场上总存在一些空隙，这些空隙是市场的空白领域和空白地带，成功的创业者就是要在这些“空隙”上进行创新，把空白利用起来。事实证明，索尼的成功就在于抢占了市场的空隙大胆地进行创新。 创业实质上是创新的一种具体形式
4、，或者说，创新是创业的本质要求。创业教育就是要唤醒大学生的创新意识，引领大学生寻找市场的空隙和空白，进行新领域的创新和尝试。,二、大学生创业教育的教学目的,解决创业教育中的价值观问题 解决创业教育中的主动性问题 解决创业教育中的实力性问题,三、大学生创业教育的教学板块,第一单元-自主创业理念教育 1.大学生创业与素质发展 2.大学生创业与职业发展 3. 大学生创业与专业发展 4 创业的基本条件和途径 5.创业素质培养规划的制定,第二单元-创业素质养成教育 1. 职业道德与创业品质 2. 创业素质认识和评估 3. 访谈创业成功职业人士 4. 职业观察体验 5. 职业信息调研,第三单元-创业能力拓
5、展教育 1.如何开展市场调查 2.如何进行财务分析 3.如何参与创业竞赛活动并撰写创业计划书 4. 大学生创业的手续办理 5. 大学生创业的经历探索,四、大学生创业教育的教学方法,“讲授类教法” 学科课程主要强调理论知识环节的专题辅导，一般采用课堂授课、小组讨论、课堂练习等教学形式。在自主创业理念教育中，大多采用学科课程的专题辅导形式，达到让学生掌握基本的创业理论知识的目的。 “实训类教法” 活动课程主要强调实践环节的实务指导，一般采用情景模拟、案例分析、访谈活动、体验活动、社会实践等体验式教学形式。创业素质教育和创业能力拓展教育中，多采用这种体验式教学形式。,部分实训途径：,师生合作制作就业案例手册 职业信息调查社会实践活动 校友和职业人士的生涯访谈 职业发展社团-自助教育组织 情景模拟活动-岗位探索体验 高低年级联谊-大学生俱乐部,欢迎大家到河南大学 莅临指导就业工作,
