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1、昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目 语文 年级 六 课型 新授主备人 单位授课教师 单位课题 4古诗两首闻官军收河南河北 课时 第一课时 评论或修改教学目标1.理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2.有感情朗读并背诵全诗。3.分工合作，自学自悟。4.进入情境，体会情感。重点难点时代久远，让学生进入诗人的情感世界教具学具 时代久远，让学生进入诗人的情感世界教学程序 师生活动 评论或修改一、示标 一、激情导入1.同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2.请生介绍查找的有关杜甫的资料。3.师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。
2、今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！4.出示杜甫肖像师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。板书：闻官军收河南河北。让我们一起走进杜甫的诗中！二、探究 二、分工合作，自学古诗1.学生根据提示自读古诗2.师帮助重点理解以下词：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷并体会加横线词，古今含义的不同。3.知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白
3、的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）板书：喜极而泣4.出示小黑板（诗全文），请一生读。5.询问学生学习古诗有什么好的方法。6.分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。三、展示 三、悟境读书1.导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！2.出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？3.导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！4.幻灯出示杜甫春望，请生配乐朗读。5.师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什
4、么样的泪？（悲伤、愤怒）6.师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗）7.生读诗，并把意思连贯说一说。8.用一个词表示杜甫当时的心情9.杜甫的家乡在哪？（洛阳）师介绍洛阳并幻灯出示司马光洛阳看花，10.导语：洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！）11.导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗？12.导语：杜甫曾写过：“露从今夜白，月是故乡明”再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。
5、13.请一生上讲台说看见了什么，并作指导。14.请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。15.学生读自己描写洛阳美景的句子。16.再次齐读全诗。练习背诵四、延伸 四、延伸发散1.让学生带着充分的情感背诵这首诗。2.再看一眼杜甫，想对他说些什么？3.生说话训练。4.小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思板书设计闻官军收河南河北喜极而泣优 秀 良 好 达 标 待 达 标学情反馈教学反思闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗” ，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国
6、重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂呈现出“语文味” 来。学生在前一天预习了整首诗，对全诗已经有了一定的了解。于是抓住 “妻子 ”、 “衣裳”、 “青春”的古今异义，我就放手让学生说了，学生逐字逐句理解的时候，能差不多说到位，我就没再去“唠叨” 。可课后，经提醒我知道我错了，学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思，更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如“初闻涕泪满衣裳” 学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话，是别扭的，是什么让诗人情绪如此反常？脱离了对杜甫曾经“悲”的感悟，摆脱了当时的情境，这样的理解是可笑的。如果学生走进情境，就不会就字论字，简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现：杜甫一听到这个好消息，高兴得手足无措，万分激动，不由任泪水沾湿了衣服！ 学古诗，学语言，学表达，作为师者，我应该为学生创设情境，引导他们在头脑中想像画面，在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的，才是有“语文味” 的。
