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1、浅谈农村小学低年级学生英语学习现状及对策众所周知，低年龄是语言学习的启蒙阶段，也是语言学习的关键期。因此，小学生在英语学习方面有着先天的优势，但同时也存在着诸多的问题，尤其是农村学生，由于学习环境，家庭环境和社会环境滞后，师资力量缺乏及家长观念对英语学习的不重视等原因，使农村学生在英语学习上存在诸多的问题。与此同时，英语学习，又是小学教育的一个重要环节。因此，重视学生的英语学习，适应新的教学要求，是我作为一名农村小学英语教师义不容辞的责任。随着英语在小学教学中的普及，许多农村英语教师在教学中发现学生的学习效果并不理想，存在着诸多问题。为此，我结合自己的教学实践和经验总结了以下几个突出问题：（1
2、）容易遗忘；学生对于单词记得快，忘得也快，尤其是一年级的学生。即便是一节课只有 3、4 个新单词，学生在学习和记忆时总是显得很吃力。在回答问题时，不是想不起，就是张冠李戴。（2）拖音、乡音干扰较明显严重；学生朗读一些以辅音结尾的单词，常常加一个元音，这种现象通常在集体朗读时较严重，同时，学校的学生来来自于周边地区的农村，这些村落的孩子多都是苗族，他们平时都使用自己的方言进行交流，这使得大部分的学生英语发音受方言的影响，带有地方特色，语句读起来没有语调变化，缺乏节奏感。（3）农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆
3、小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。（4）教师自身欠缺；首先，教师自身专业知识的不足，使学生的学习存在问题，如有的教师朗读句子时没有单词在语流中的变化，致使学生朗读也是一个一个单词读出来。其次，教师的教学方式和教师个人的知识结构都对学生的学习效果有着很大的影响。 对于上述农村学生英语学习中存在的问题，农村英语教师该如何有效地利用课堂，采取措施呢？我认为，教师应该做到以下几点：（1）教学内容要贴近生活教学应贴近于生活，充分反映小学生的日常生活。让他们能够将学到的知识用到生活中去，比如：book, pencil, r
4、uler 等学习用品；apple ,pear ,orange 等水果或My family ,My mother ,My father 等等让学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这样就能加深他们的印象，与实际生活建立起一定程度的联系，使抽象的单词变得直观，让学习过程也充满了实用，学生就不会那么容易遗忘，反而能在不断的使用中牢牢记住。（2 ）活用多种教学方式1.利用朗朗上口和优美的、韵律感较强的歌曲和儿歌，可以有效地训练学生的语音语调、重读、节奏、不完全爆破及连读等这些朗朗上口的儿歌或歌曲，能改善学生语句不连贯现象，帮助学生提高语言的流畅性。2.绕口令联系能区别和纠正发音。正确快速地
5、朗读绕口令，会令学生感到其乐无穷。它可以有针对性地训练一些学生容易混淆的音素。让学生在练习中体会类似音的差别。利用绕口令还可以有效地缓解学生的拖音现象。（3 ）运用激励机制，增强学生的信心与学生建立良好的师生关系，在课堂上鼓励和引导学生多开口，并及时的给予表扬或奖励，增强他们的自信心。将每天表现出众的学生作为榜样提出表扬，带动学生的积极性和主动性，让学生敢于和勇于开口说。 (4)、提高教师自身的能力加强在教学中的自我反思，针对在教学过程中的种种问题作出改进，通过不断的总结和积累，对教学实践进行反复的、批判的深思，从而形成真正的实践智慧，更好地驾驭教学工作，树立终身学习的理念，强化自身的知识结构。另外，随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络等等信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。各种现代教育技术的引进，对未来教师要求越来越高，我们作为新时代年轻的教师，应该走在队伍的前列，积极参加网络培训，让多媒体更好的为我们的教学服务。总之，影响农村学生英语学习的因素是多种多样的，要有效地解决学生的英语学习问题，农村教师应把握好课堂教学，认真设计教学方案，注重学法的指导，有针对性地采取措施，以提高学生学习效率和学习能力，从而达到小学英语教学的目的和要求。
