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1、教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（一）一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子2.教育活动中最直接的教育者是( )A.学生 B.学校教师 C.教材 D.教材编写者3.普通教育学适用于( )教育。A.幼儿 B.小学、中学 C.成人 D.普通4.下列属于荀子的教育思想的是( )A.人性素丝说 B.性善论 C.性恶论 D.性三品说5.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )国家的教育特征。A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马6.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是(
2、 )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说7.提出“化民成俗，其必由学”的著作是( )A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记8.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )A.民主主义与教育B.政治学C.理想国D.大教学论9.1970年写成并出版终身教育引论而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是A.保罗朗格朗 B.RH戴维 C.穆克德洛尔 D.埃德加富尔10.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A.文化知识教育 B.艺术教育 C.军事体育训练 D.读、写、算的教育11.特别重视学生活动的重要性的教育流派是( )A.传统教育 B.现代教育 C.形式教育
3、 D.实质教育12.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性13.三结合的教育一般是指( )A.学校、家庭和社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合 D.家庭、环境和学校教育三结合14.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派15.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹16.以美国为代表的学制类型是( )A.单轨制 B.双轨制 C.分支制 D.多轨制
4、17.( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A.教育目的 B.教育任务 C.教育内容 D.教育规律18.智育的根本任务是( )A.形成学生的品行 B.培养学生的知识 C.提高学生的能力 D.发展学生的智力19.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是( )A.社会意识形态 B.社会政治制度 C.本国文化历史传统 D.生产力发展水平20.“平等的”开放式教育是( )的特点。A.网络教育 B.学校教育 C.社会教育 D.大众教育21.规章制度属于学校文化中的( )A.学校物质文化 B.学校组织和制度文化 C.教师亚文化 D.学生亚文化2
5、2.一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。A.数量 B.增长率 C.质量 D.分布23.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是( )再生产的重要手段。A.生产力 B.人才 C.劳动力 D.科学知识24.学会生存教育世界的今天和明天一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为( )A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B.教育是发展科学的一个重要手段C.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，
6、具有相对的独立性25.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的( )A.内发论 B.三因素论 C.多因素相互作用论 D.外铄论26.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是( )A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制27.教师对学生一个一个轮流教，属于( )A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制28.学校对学生教育管理的具体执行者是( )A.任课教师 B.教导处 C.校长 D.班主任29.班主任的工作是从( )开始的。A.评定学
7、生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组建班集体30.既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的( )A.自由管理 B.民主管理 C.常规管理 D.平行管理31.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组织机构属于( )A.职能式 B.直线式 C.直线职能式 D.以上都不是32.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( )A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者33.教师的教育机智充分表现了教师劳动的( )特点。A.示范性 B.连续性 C.复杂性 D.创造性
8、34.教师自我修养应该是( )A.坐而论道 B.知行统一 C.养成习惯 D.闭门造车35.中国古代外铄论的代表人物是( )A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子36.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.盲观性原则 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论37.新课程背景下的教学模式应尽可能尊重( )的主体地位。A.学生 B.教师 C.家长 D.教学内容38.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A.完全由学生自己决定如何学习 B.将学生按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发
9、挥 D.大力培养单科独进的尖子生39.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是( )A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权40.教师法第三十七条规定，对于体罚学生经教育不改的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，教师所在单位可以予以( )A.停薪留职 B.解除合同 C.下岗待聘 D.开除教职41.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是( )A.直线式 B.螺旋式 C.分科式 D.综合式42.教学的首要任务是( )A.传授基础知识和基本技能 B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣 D.关注学生个性发展
10、43.教学从其本质上讲是( )A.一种主体活动 B.一种实践活动 C.一种认识活动 D.一种文化活动44.下列说法错误的是( )A.在我国，教学是以知识的授受为基础的B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学45.备课是教师的课前准备，备课内容不包括( )A.钻研教材 B.了解学生 C.课外辅导 D.制定教学进度计划46.现代教学法的方式是( )A.添加式教学 B.注入式教学 C.机械式教学 D.启发式教学47.教学过程最优化理论的提出者是(
11、 )A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.巴班斯基48.选择与运用教学方法的基本依据不包括( )A.教学目的和任务的要求 B.学生特点C.课程性质和教材特点 D.学校的要求49.教师通过测验了解学生原有的知识水平的方法叫( )A.选择性问卷 B.观察法 C.谈话法 D.知识测验法50.从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，即时练习与反馈校正属于( )A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略二、多项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.下面有关教育的论述，正确的是( )A.教育是一种培养人的社会活动 B.教育就是学校教育C.教育是一项有目的、有计划、有
12、组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D.教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动2.学校教育对个体发展的功能包括( )A.引导、培养和塑造个体发展 B.加速个体发展C.具有延时价值 D.开发个体特殊才能 E.个体发展的主观能动性3.下列属于学记中的教育思想的有( )A.教学相长 B.循序渐进 C.长善救失 D.藏息相辅4.教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?( )A.一定社会的政治和经济制度 B.文化发展的要求C.受教育者的发展要求 D.个体的身心发展规律5.直观教具可分为( )A.实物教具 B.图形教具 C.模型教具 D.模象教具6.以下属于正式群体的是( )A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员7古代学校教育的特征主要表现为( )A阶级性 B道统性 C功用性 D专制性 E刻板性8建立良好班集体的策略主要有( )A对学生实行专制管理 B树立明确的共同目标 C建设一支好的学生干部队伍 D培养健康的集体舆论 E开展各种形式的活动9实用主义教育学的主要观点是(）A以儿童为中心 B重视学生在教学过程中的独立发展C学校即社会 D以经验为中心组织课程 E教育
