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1、 小学思想品德教学论文下面是我们文秘网的小编给大大家推荐的小学思想品德教学学论文供大家参阅！摘 要：在不少人的心目中，思思想品德课堂是枯燥抽象、空空洞无聊的代名词，想要提高高课堂实效，需要让思想品德德课堂活起来，让学生乐意上上思想品德课，并自觉做到知知行结合。笔者在实践中，恰恰当运用行知思想，尽量使自自身的教学艺术一些、灵活一一些、实效一些，使学生的体体验更深一点、动更强一点、导向更正一点、行为更多一一点，收到了较好的效果。关键词：行知思想 思想品德德课堂 活泼课堂是提高教教学质量的主战场，是实施素素质教育的主渠道，可在不少少学生的心目中，思想品德课课堂却变成了枯燥抽象、空洞洞无聊的代名词。思
2、品课上，教师讲得口干舌燥，学生听听得昏昏欲睡的现象屡见不鲜鲜。让思品课堂活起来，让学学生乐听、愿学，提高思品课课堂的实效迫在眉睫。伟大的的人民教育家陶行知先生说，“想自立，想进步，就须胆胆量放大，将试验精神，向那那未发明的新理贯射过去；不不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障障碍，不怕失败，一心要把那那教育的奥妙新理，一个个的的发现出来”，这就要求我们们在课堂教学中推陈出新，创创建新的适合学生发展的教学学模式，充分挖掘学生的潜能能，全面提高学生素质，使他他们成为创造型人才。我巧妙妙运用行知先生的思想，使思思想品德课堂活起来，在教学学实践中取得了一定的成效。陶行知先生说：“唤起兴兴趣。学生有了兴趣，就肯用用
3、全副精神去做事情，所以学和乐不可分离。”“治学以兴趣为主，兴趣愈愈多，则从事弥力，从事弥力力则成效愈著”。兴趣是学生生学习的动力，各科教学都必必须以激发学生的兴趣为前提提，方能取得较好的效果。我我在教学活动中注重唤起和培培养学生的学习兴趣，搅活一一池春水，让学生在趣味中学学习，学习中感受快乐。1巧用设问 活化思考 “发明千千万，起点是一问问。”思考是学习的灵魂，是是开启通往科学之门的钥匙。正如陶行知先生所说，“要要解放学生的头脑”，调动学学生思考的积极性，促进他们们善于思考，就能充分发挥学学生的巨大潜能。恰当的提问问，能启迪学生勤思，这是教教学过程中不可或缺的一环。作为教学的启迪者教师师，在课
4、堂中要善于激发学生生的思想碰撞，创设引发学生生大胆思考的切入口，抓住时时机让学生去质疑去解疑，变变过去的机械学习为主动探索索求知。我在教学中经常根据据教材要求和学生的生活实际际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，训练学生的的思维能力，逐步养成学生善善思勤问的好习惯。我在九九年级思想品德教学中讲到“人民代表大会制度”时，层层层递进设计了几个小问题：我国人民都是国家的主人，人民可不可以一起直接讨论论决定国家大事？人民代表大大会制度的内涵是什么？人民民代表大会制度怎样确保人民民行使当家作主的权力？联系系实际说明这一制度该如何进进一步完善？我又联系国外的的总统制、立宪制，设问：我我国可不可以模仿西方
5、的政治治制度？与西方的政治制度相相比，结合历史知识，谈谈我我国的人民代表大会制度的优优越性。这些设问，既有纵向向深度，又有横向比较，并注注重多学科知识及与生活实际际的联系，极大地激发学生的的学习热情，学生思维活跃，大胆思考，带给师生不少意意外的收获。2巧用幽默默 活跃气氛思想品德课在在很多人的认识中，是一门枯枯燥无味的课程，学生厌学、教师厌教。因此，教师要在在教学中巧用幽默技巧，活跃跃课堂气氛。如教材中的幽默默小故事、漫画等都可以激发发学生兴趣，使学生产生新鲜鲜感，让学生从笑声中明白故故事中所蕴含的深刻含义。如讲解中外文化差异时，我我讲了“望文生义”的小幽默默：一位自命中国通的教授，向他的学生
6、讲授中文课时说说：“中国人把物品称为东东西，例如电视机等。但有有生命的动物就不称东西，例例如人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！”。通通过这个小幽默让学生明白不不同的国家和地区有不同的语语言，语言的不同也表现了文文化的差异和多样性。在诙谐谐幽默中，气氛活跃了，学生生对知识的理解也加深了。3巧用音乐 活泼认识苏霍霍姆林斯基说过：“音乐教育育远不是培养音乐家，而首先先是培养人。”为了强化政治治理论教学，在上课时适当引引入音乐，用不同时代、不同同民族的心声召唤学生、教育育学生，引发其对科学理论的的共鸣，可以使思品教育起到到“润物细无声”的作用。例如在讲有关党的知识点时，让学生集体吟唱没有共产党就
7、没有新中国、党啊啊，亲爱的妈妈、走进新新时代等歌曲，并及时补充充中国共产党成立以来的光辉辉业绩。同学们听得严肃认真真，群情激昂，其豪迈心情也也油然而生。在歌声中，党的的形象高大起来，神圣起来。又如讲环境问题时，我播放放了美丽草原我的家、天堂等歌曲，这些歌曲不不仅激发了学生珍惜、热爱美美好环境的热情，而且也增强强了学生保护环境、同破坏环环境的行为作斗争的决心。 “活的人才教育不是灌输知知识，而是将开发文化宝库的的钥匙，尽我们知道的交给学学生”，陶行知先生要求我们们改变课堂教学过于注重知识识传授的倾向，强调要教给学学生方法，使学生形成积极主主动的学习态度，主动参与，乐于研究，勤于动手；培养养学生搜
8、集和处理信息的能力力，获取新知识的能力，分析析和解决问题的能力，以及交交流合作的能力。为使课堂堂教学变成互动式教学，促使使学生由被动听课转为主动参参与、主动学习，教师应尊重重和赏识学生的独到见解，要要认真倾听，正确引导，最大大限度地保证每个学生的主体体参与。1留给学生足够够的思维时空，鼓励学生标新新立异在讲授 “男生女生生”这一框时我采取分组合作作的形式，设计了“才华才识识展示”、“问题创意展示”、“金点子展示”等环节，让学生在阅读教材和小组讨讨论的基础上自己解决问题，提出在男女交往问题上存在在的疑虑，并为当前男女交往往中存在的问题提出解决的办办法等，使学生“敢想、敢说说、敢创”的精神得到激发
9、，也在自己的积极参与中理解解了男女交往的重要性。这种种教学不求讲深讲透，让学生生有时间去思考，去探求，自自求其果。2营造合作互互动的教学氛围，营造多向交交互的空间现代社会心理学学表明，学习中学生之间的互互动能改善人际关系，同时有有助于拓宽思路，扩大视野，促使学生从多方位、多角度度去认识理解事物。小组活动动中大家各抒己见，取长补短短，相互协作完成课堂任务，促使学生动脑想、动手做、动嘴问，从而使教学内容入入耳入脑，内化为正确的观念念。思想品德课的基本理论论，若从正面讲解，学生有时时难以接受，但若采用“辩论论会”的形式，通过辩论让学学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生生可以充分发表自己
10、的见解，发挥自己的主动性和积极性性。例如，笔者在讲解“谈社社会理想，树坚定信念”时，采用了辩论的授课方式。事事实证明，通过辩论，既完成成了思想品德理论的传授，又又提高了学生的逻辑思维能力力，锻炼了学生的语言组织和和表达能力。通过课堂授课方方式的调整，使思品道理生活活化，学生变被动为主动，思思品课自然受欢迎了。陶行行知先生一贯主张：“凡是能能让学生亲知的，就要尽量让让学生动眼去观察，要解放孩孩子的头脑、双手、脚、空间间、时间，使他们充分得到自自由的生活，从自由的生活中中得到真正的教育。”社会实实践凭着其应用性、实践性的的突出特点，成为思想品德课课堂教学不可缺少的组成部分分，所以教师要注重学生的亲
11、亲身体验，教会学生不仅要用用自己的脑子去思考，而且要要用眼睛去观察，用耳朵去听听，用嘴巴去说，用双手去操操作，用自己的身体去亲身体体验，用自己的心灵去感悟。“纸上得来总觉浅，绝知此此事须躬行”，这不仅仅是理理解知识的需要，更是激发学学生生命活力，促成学生健康康成长的需要。如在讲“改改革开放”这一内容时，我采采用了让学生“现身说法”的的形式。课前先让学生调查其其祖辈、父辈的生活经历，请请他们谈谈改革开放以来的变变化，学生把自己感受最深的的事情记录下来。在课堂上让让学生自由发言，同学们兴致致勃勃，各抒己见，从吃、穿穿、住、用、行等方面谈了改改革开放的变化，此时得出结结论也是自然而然的事情，学学生也
12、容易理解，更具有说服服力。这样，学生在积极参与与社会实践中，培养理论联系系实际能力，注重“知行统一一”，充分发掘学生的潜能，从课堂小空间变换到社会大大空间，在更鲜活和更立体的的生活面前，学生所学知识不不断得到再加工和再加强。讲到孝敬父母、诚信、宽容等等知识时，我布置学生搜集相相关信息，留意自己及身边人人日常言行，说出其中的不足足，及应当努力的方向，培养养学生在实际中运用及践行的的自觉性。陶行知先生说，“生活即教育”，思想品德德新课标也指出：初中生逐步步扩展的生活是本课程的基础础。作为思想品德课教师，不不仅要引领学生把握时代脉搏搏，还要指导学生广泛利用身身边资源进行学习，如认真研研读时事、半月谈
13、、参考消息、未成年人人保护法等，这样既扩展学学生知识面，又引导学生理论论联系实际；在班内举办一系系列活动，如举行“法律知识识知多少”竞赛、演讲比赛、思品小论文评选活动等，让让学生从生活中、实践中汲取取丰富的营养，感悟人生的真真谛，找到做人的尊严和生命命的支撑点。中学各学科之间间是融汇贯通的，因此，教师师在课堂教学中切忌把思想品品德课讲成纯理论的条文，而而应将各学科相关知识综合起起来讲解。在这种综合教育中中，潜移默化地培养学生综合合能力，激发学生通过各学科科知识来理解思想品德课教材材的知识点，又用思想品德课课的辩证思维方式指导其他学学科的学习。总之，“要想想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教教出学而不厌的学生。”因此此我们要不断学习新的教育理理念，大胆尝试新的教学方法法，以学生为主体，以授人以以“渔”为原则，活化思想品品德课堂，提高教与学的实效效，使学生综合素质得到全面面提高。参考文献： 1 金林祥，胡国枢，屠屠棠当代中国陶行知教育思想想实验研究浙江工商大学学出版社，xxxx812 2 徐明聪陶行知教育育思想文库合肥工业大学学出版社，xxxx932016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 8
