恩施州2014年中考历史试卷分析及教学建议

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1、恩施州 2014 年中考历史试卷分析及教学建议湖北 利川市铜锣坝中学 唐 峰 445400 13872735001恩施州 2014 年中考历史试卷题型与 2013 年相比没有太大变化，选择题 12题共 24 分，非选择题 3 大题共 26 分。但本套试题有一定的灵活性和难度，注重知识理解的考察，注重专题的归纳，有明确的区分度；本套试题基本体现了“能力立意、稳定为主、注重基础、内容创新”的命题原则。 一、 试卷特点（1）考点覆盖全面2014 年考试大纲界定的知识点基本实现了全面覆盖，全卷考查的知识点五十个左右，这和过去中考知识点只有三十多个相比，数量增多了，基本实现了考点对初中现行七、八、九年级

2、历史教科书的全覆盖；相应的难度也提高了。（2）注重课本图片整套试卷共用人物图像 5 幅，有助于引导学生在历史学习中注重观察历史图片；有助于引导老师在教学过程中充分利用课本、地图册和多媒体的图片资料进行生动活泼的教学。但考查时的要求过高，如涉及到“新文化运动”的四个代表性人物应该有图注，以此出题，试题的科学性有待商榷。（3）历史与现实相结合注意联系生活实际，有助于学生生动活泼的学习。如非选择题“19 世纪 60年代，新疆地区出现了“一仆二主”的情况，我国领土和主权受到严重威胁，清政府是怎样解决这场危机的？对于今天我国政府推进新疆长治久安有何借鉴意义？”。达到了古为今用、以古鉴今的历史学习功能，增

3、强了历史的时效性。（4）选用原始材料命题充分利用原始史料，是本次历史中考试题的明显特色。如第一个材料解析题 “为田开阡陌封疆，而赋税平。 ”、 “广开言路，裁撤冗员，精简机构；，开办新式学堂，设立译书局” 、 “价值贬缩到难以想象的程度；赋税增加了；我们的支付能力降低了；各级政府都遇到了严重的收入减少；然而复新并不仅仅要求改变道德观念，祖国要求行动起来。 ”再如简答题一些史学家称他是“中国历史上第一个探辟欧亚交通的人” ， “第一个出使罗马的中国人”均引自原始史料。注重了论从史出的严谨性，但对于初中学生来说，材料有些偏深，增加了做题时理解的难度。（5）以专题命制试卷选择题主要在“科技文化”、“

4、思想解放”等方面以小专题的形式呈现；第 28 题材料题以习近平近日在广东考察工作为引子，涉及商鞅变法经济调整、近代化探索中的教育变革、1861 年改革劳动力问题、罗斯福新政特点、中国改革开放创办经济特区及开放格局等相关史实；第 29 题以战争及世界格局为专题，第 30 题以对外交往为专题，这些题型的设计有助于引导教师在总复习时进行专题复习，并对知识进行总结归纳，提高学生的综合分析能力。（6）结合考点选用热点充分利用时政热点，如中欧关系、中非关系 、乌克兰危机、十八大、新疆问题、周年历史等热点材料命制试题，有利于教师引导学生关注时政新闻，培养学生的历史责任感。（7）教学的导向性强本试卷对教师的教

5、和学生的学有非常重要的指导性，通过分析试卷，可以明确教学方向，如 30 题（3） “新疆维稳” ，引导学生履行道德义务，增强正义感，做一个负责任的公民。30 题（1） “出使罗马的中国人” ，它属于课标中要求必须掌握的内容，但又是老师和学生极易忽视去总结和强调的内容，这给我们的老师提出了很好的指导性建议，具有重要导向。二、试题分析（1）试题结构。全卷由思想品德和历史两科合卷，满分 100 分，其中，思想品德 50 分，历史 50 分。考试时间全卷为 120 分钟，其中思想品德 60 分钟，历史 60 分钟。全卷共八个大题，其中思想品德四个大题，历史四个大题。历史学科的四个大题分别以单项选择、材

6、料解析、简答题等三种形式呈现。历史全卷题目共 15 个，其中单项选择 12 个，共 24 分，占 48%；材料解析 2 个，共 18分，占 36%；简答 1 个小题，8 分，占 16%。主客观题比例大约为 2：8。（2）知识覆盖。本套试题覆盖内容较广泛。基本覆盖了义务教育七至九年级历史学科的主要内容，具体涉及到的考试范围 48 个方面。其中，时政考点 2个，2 分，占 4%；科技文化覆盖考点 13 个，10 分，占 20%；政治史覆盖考点11 个，14 分，占 28%；经济史覆盖考点 2 个，4 分，占 8%；战争史覆盖考点 6个，考分 4 分，占 8%；教育史覆盖考点 1 个，1 分，占 2

7、%；改革开放覆盖考点6 个，考分 6 分，占 12%；对外交往覆盖考点 7 个，7 分，占 14%；感悟覆盖 2个，2 分，占 4%。详见双向细目表 （附后） 。2014 年历史命题双向细目表题 内容领域 认知水平 难度预设 SOLO号 具体目标 了 理 掌 灵活 水平题型 内容领域解 解 握 运用易 中 难分值历史思想方法和能力材料来源13 选择中国古代科技 科技 2 2 2 识记七下 P103课内改编 RS14 选择中国古代文学、史学文化 2 2 2 识记七下P106、七上 P126 课RS内改编15 选择忽必烈改革 经济内容 2 2 2 理解七下 P55课内改编 MS16 选择 条约内容

8、辛丑条约 2 2 2识记、理解八上 P23课内改编 RS17 选择马克思主义传入中国李大钊 2 2 2 识记 八上 P46课内改编 US18 选择 国共谈判 国共和谈 2 2 2 理解八上P109、P120 课内改编US19 选择 一五计划 基本任务 2 2 2 识记八下 P16课内改编 US20 选择党史上的会议 小康社会 2 2 2 识记八下 P76课内改编 RS21 选择中国现代科技 863 计划 2 2 2 识记八下 P115课内改编 MS22 选择日本学习中国后的变化大化改新 2 2 2 理解 九上 P16课内改编 MS23 选择世界近现代思想解放运动文艺复兴、启蒙运动、马克思主义2

9、 2 2 识记九上 P73、九下 P22、九上 P141课内改编RS24 选择 科技革命第三次科技革命特点2 2 2识记、理解九下 P139课内改编 US28材料解析古今中外的改革商鞅变法、戊戌变法教育改革、中国改革开放、罗斯福新政、1861 年改革4 3 2 6 2 1 9识记、理解、运用 课外原创 MS29材料解析战争与革命两战、南北战争、冷战4 4 1 6 2 1 9识记、理解、运用 课外原创RS、MS30 简答 对外交往中欧交往、宗教、收复新疆、郑和下西洋、中美3 3 2 4 2 2 8识记、理解、运用 课外原创RS、EA关系、新时期的外交、认识对外交往合计 17 28 5 34 12

10、 4 50 SOLO 结构水平：US 指 SOLO 结构中的单一结构水平；MS 指 SOLO 结构中的多重结构水平；RS 指 SOLO 结构中的关联结构水平；EA 指 SOLO 结构中的拓展抽象。（3）试题按照“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的指导思想，着重考查了学生的情感、态度、价值观、基本能力和基础知识，适度提高考查学生分析和解决实际问题的能力的要求。全卷 15 个小题中，选择题均不同程度对学生进行了解、理解、掌握、灵活运用等认知水平、基本能力和情感、态度、价值观的考查，其中注重对学生进行基础知识的检测，有28 处考查了学生对基础知识的掌握，还有 3 处对学生进行

11、了情感、态度、价值观的考查；材料解析题、简答题皆不同程度都检测了学生“三维”目标完成情况。 （4）信息采撷。试题的情景创设和材料运用均来自于教材、教学参考书、新闻媒体，真实可信，学生熟知，在地域上体现了公平性，有利于指导今后的教育教学工作，全面提升我州教育教学水平。（5）试题的信度。试题体现了历史的学科特点，导向性明确，符合基础教育课程改革的教育理念，没有超出初中学生知识与能力的范围，在新课标和“考试大纲”范围内命题，充分遵循川教版教材，没有偏题、怪题、难题。（6）试题的难度。整卷难易适中，难度分布均匀，基本符合 7：2：1 的坡度要求和难度结构，既适合对初中学生进行学业检测，也具有一定的区分

12、度，有利于高中学校选拔录取新生。其中难度的坡度设置：低难度试题为13、14、16、17、19、20、21、23、24（18 分） 、28（1、2、5、6） 、29（1、2、3、4、6） 、30（1、2、3、6） （16 分） ，共 34 分，占 68%；中难度题为 15、18、22（6 分） ，28（2 分）29（2 分） 、30（2 分） ，共 12 分，占 24%。高难度题为 28（1 分） 、29（1 分） 、30（2 分） ，共 4 分，占 8%；（7）试题效度。试题充分体现了课标、教材、考试大纲的要求，信息采撷、材料运用均来自教材、教学参考书、新闻媒体和州统编的 2014 年中考导航

13、 ，其考试效果预测：难度系数 0.72、区分度 0.32，符合教学实际，考试具有有效性。三、教学建议 1、培养学生的学习兴趣。从试题来看，对历史有浓厚兴趣、阅读面宽广的同学考分较高；靠死记硬背的同学会出现知识混淆，张冠李戴的现象，不会灵活运用知识。因此在平时的教学中教师要注重培养学生的学习兴趣，引导学生阅读历史、分析历史，形成正确的历史学习态度和方法。2、 在教学中应该充分利用历史图片和史料。充分利用课本图片和多媒体图片帮学生建立时空观念，通过积累充分的表象知识，引导学生由由表及里的掌握知识。3、在新课和复习中要充分发挥教师的主导作用。通过教师的归纳总结，利用专题的综合性学习，帮助学生建立历史知识体系。4、教师要训练学生养成良好的审题、答题习惯，要求学生书写规范。5、教师在总复习的教学中，要适度拓宽历史知识的广度和深度，注重培养学生的理解能力，注重时政热点的引入与分析。