《特色教学活动工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特色教学活动工作总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学特色教学活动总结2006-2007 学年度上学期二十二中学是一所有 40 多年办学历史的学校，目前一线教师 84 人，其中高级教师 6 人，一级教师 49 人，二级以下 29 人，改科教师（小转岗）22 人，35 岁以下的年轻教师 41 人，这样的一只师资队伍能否适应新课程的要求，能否保障学校办学质量、办学效益,能否得到学生、家长、社会的认可？能否做到以巩固学额为中心，凸现教学特色？面对这一严峻的课题，学校以校本教研为良好契机，开展了一系列特色教学活动。使教师和学生随着新课程的推进,在不断的成长. 几年来，学校的教学质量稳步上升，尤其是中考连创佳绩,06 年我校李婷,董天夫两名同学分别获抚
2、顺市中考状元和第二名的好成绩. 英语教师王桂云老师代表新抚区参加了抚顺市教师基本功大赛，荣获教学状元，并被授予市“三八红旗手”荣誉称号。付洪杰、王璇、徐爽、欧明霞、丁一宽、朱小云等教师被评为新抚区“百佳教师” 。付洪杰 丁一宽 张欣 王桂云等十几人次被评为市级优秀班主任。英语教研组被评为市优秀教研组，语文教研组被区工会评为王海班优秀教研组,教务处被评为市规范化教务处，学校被省政府评为省级“文明单位”.作为抚顺市教师继续教育先进单位和市首批校本研训基地.我们提出了教研活校,科研兴校的思想，以促进学校内涵的发展。校长、教务处、骨干教师积极投入到新课改背景下的校本教研实践中，在“分层负责，分项管理，
3、分组实施”的网络中，重视有效的管理和指导，促进教师对教研的激情与需求，形成浓厚的教研氛围，使校本教研工作在有序中推进，突显校本个性，形成自身特色. 一 、 具体做法：(一) 依托校本教研、建立健全机制。1、成立了以闫明校长任组长，教学校长、教务主任、教研组长及骨干教师组成的领导小组。明确每个成员在校本教研工作中的职责,确保校本教研有序开展.制定了“校本教研制度” “校本教研工作实施方案”以及学校、教研组、备课组、教师个人的校本教研工作计划，明确了校本教研的意义、任务、流程、形式.2、 建立了校本培训制度、计划。利用每周三下午的政治理论和业务理论学习时间,开展专题讲座.校党支部书记，校长,德育主
4、任分别就新课程理念,新教育法，新未成年保护法,中小学综合素质评价等方面进行解读.班主任的培训更强调时效性.邀请北台小学校长李威为全体班主任进行了”班主任如何与学生及学生家长沟通” 的专题讲座.班主任受益匪浅。很多班级根据本班实际设计了班级家庭联系卡.定期召开班主任经验交流会和系列主题班队会.班主任黄秋红，李珍老师策划的主题班会,一课在全市进行观摩,欧明霞,黄华,张丹,夏杰等老师的语文课分别在区里进行评优和观摩,得到了专家和同行的好评. 他们的教学反思，经验介绍分获省市教学论文一等奖. 区教师进修学校科研室就新课程背景下提高班级学生学习质量的对策与研究这一课题,深入课堂，与实验教师面对面解决实验
5、过程中存在的问题。教师在与专家的探讨中，既找到问题的症结，同时也找出解决问题的具体举措. 邀请市区骨干教师到校送课，并与学科组教师共同交流备课上课体会，邀请数学教研员许华老师到校参加我们“校本教研与教师专业成长”主题教研活动，并对数学组市级骨干教师付国珠的研讨课作了专题点评，同时对全体数学教师进行“数学教师转变角色，提高课堂效率”的专题讲座。为让教师开拓视野,学校积极鼓励教师参加省市区组织的各种教研活动，赴山东,沈阳，清原等课改试验区学习参观.每次活动之后,教师都能写出心得体会,教学反思，并在全校或教研组进行辅导和交流。(三) 、搭建相互交流、相互提高的平台。每个教师都有自己不同的教育智慧，都
6、有自己不同于他人的成长经历，如何将这些教育智慧和成长故事转化为大家共享的教育资源，学校为他们搭设了展示自我的平台。1、学科的“三同”展示课。每学期我们都要进行为期一个月的学科展示课，相同学科、相同年级、相同的教学内容经过初次,二次及集体备课,在不同教师演绎下，呈现给大家不同风格的课堂。即上即评,取长补短。同时我们结合抚顺市教师进修学院下发的课堂教学考核量表,对教师的课堂教学给予科学的客观的评价。2、学校“教学信息报”成为我校的“百家论坛” ，教师就自己的教学特色、课例分析、课题研究、班级管理等方面内容与大家共同思考与探讨，使得教师间主动进行教学合作和切磋的同伴互助形式在这一层面上得以发挥。目前
7、我们已将教师的课后反思，课例及读书心得编辑成册.成为我校独特的教育资源。3、召开校本教研工作研讨会，教师以“立足于课堂教学，立足于教学方式的转变，立足于教育教学质量的提高”为主题，进行了经验交流，从老师的经验交流和教学心得体会及教师对自己教育教学过程中实例的剖析中，我们切实感受到了教师的教育思想发生了变化，教师的教学行为,教师的角色定位发生了改变，学生的学习方式发生了变革，教师的课堂教学和学生的学习评价方式也在悄悄发生变化。4、发挥品牌学科在校本教研中的引领作用,突出品牌学科的优势，英语教研组共有教师 17 人,高级教师 2 人,一级 8 人,其中市级骨干教师 1 人，区骨干教师 6 人，他们
8、的专业水平，教学能力，班级管理等综合素质比较高，2003,2004 年连续两年的中考教学成绩在抚顺市排名第一。王桂云老师去年第一次参加市教师基本功大赛便一举夺魁。物理教研组尝试跨年部集体备课, 对新教材的编写体系及教学内容有了更加深刻的认识,对教学中出现的一些新的热点问题的探讨更加充分,初三备课组编制整理的各阶段检测习题及专项练习题,在教学中取得了很好的效果。开发校本课程。依照新课程计划，根据我校实际，美术组的两位教师利用假期编写了民俗剪纸校本教材，本学期列入我校的课时计划。语文组也在进行阅读课的教学尝试。5、学校建立并逐渐完善了校园网站。为教师提供了学习研讨的平台。与e 达网校合作，探求信息
9、技术与课程资源的开发与整合的实践。(四) 、探索突显我校个性的教学模式。新课程实施以来，我们根据学校新教师多、转岗转科教师多的情况，采取了新教师岗前培训，新老教师结对子，骨干教师的示范课,引路课、青年教师的汇报课，研讨课等一系列活动，这些活动的开展，很大程度上促进了年轻教师的快速成长，但仍有不尽人意的地方，还没有完全实现课堂教学优质高效，基于这种情况，我校在集体备课上进行了“二次备课”的教学实践，所谓的“二次备课”不单纯是字面上的两次备课或备两次课，而是在备课组做好科学合理的准备后，以教师个人钻研的“初次备课”为基础的备课活动，组内教师相互交流、相互切磋，达成共识后，由事先分工好的教师执笔完成一次备课教案书写，该教案由备课组长、教研组长、教务主任和教学校长层层把关之后，统一印制给学科教师，接下来组内教师就班级的学情及教学内容再学习、再分析、再完善，最后在一次备课教案上进行个性化的教学设计. 做到因班施教.从 2003年的数学科试点实行到现在 12 个备课组全面实施的效果看，二次备课促进了年轻教师的成长，也使课堂质量得到了提高。郭新、欧明霞、夏杰、张丹、杨威、刘铮、付洪杰、孙燕群、李伏、杨小丹等青年教师组成为学校学科教学的中坚力量。中学特色教学工作总结2006-2007 学年度上学期
