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1、第 八 单 元单元教材分析：本组教材以“民间故事和神话传说”为专题，选编了精读课文古诗两首 西门豹 女娲补天 ，略读课文夸父追日 ，选读课文除三害和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。教学目标：1、 认识 16 个生字，会写 35 个字，积累生动的语言。2、 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重、难点：1、引导学生感受古人丰富的想象。2、引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国
2、优秀文化的热爱之情。教学课时安排： 古 诗 两 首 2 课 时 西 门 豹 2 课 时 女 娲 补 天 2 课 时 夸 父 追 日 1 课 时 语 文 园 地 八 4 课 时课题 29、古诗两首 教学目标1、掌握生字词。2、理解诗句意思。3、能想象诗所描述的画面。4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。重点难点1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。教学准备1、生字卡片，小黑板。2、收集教学设计中的有关资料。授课时数 两课时第一课时学习目标 1、会写“乞、巧”2 个生字，会认“霄、渡”2 个生字。2、正确、流利、有
3、感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学法指导学习内容 一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）乞巧霄渡二、合作探究1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧” 为题有什么含义呢？2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？三、以小组为单位汇报交流提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。总结与反思
4、诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？达标检测 1、组词。乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ）气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ）2、填空：乞巧是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是的意思。诗中展示了 。3、默写古诗乞巧 。板书设计导学反思第二课时学习目标1、会认“烛、晓“2 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习内容一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）屏 烛 晓 偷二、
5、合作探究、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。4、小组内举行背诗比赛。三、展示交流 学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思嫦娥这首古诗表达了作者同嫦娥一样 的处境和心情。作业1、写出下列字的形近字，并组词。屏（ ）烛（ ）晓（ ）偷（ ）拼（ ） （ ） （ ） （ ）2、默写古诗嫦娥 。板书设计导学反思课题 30、西门豹 教学目标1、会认 7 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接
6、、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重点难点1、能正确流利有感情地朗读课文。2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。授课时数 两课时第一课时学习目标1、认识本课 7 个生字，会写 14 个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，
7、知道这件事情的起因、经过、结果。学法指导:学习内容【自学】1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、检查识字情况，指名读词语。荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉【小组合作】1、自主识字。2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆： 面如土色： 3、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是 时期，魏王派西门豹 的事。 4、这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。【班级展示】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思本节课你是否积极参与小组合作学习并
8、积极发言了？学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。达标检测1、拼一拼，写一写。gn hn t d t xn dio dn( ) ( ) ( )h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( )2、辨一辨，组成词语。淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）第二课时学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。学习内容1、自主学习课文写的在（ ）时期， （ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ） 、 （ ） ，这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是
9、（ ）和（ ）借口骗钱的。二、小组合作力量大1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？三、班级展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。_达标检测1、形近字组词：无（ ） 娶（ ） 离（ ） 衰（ ）芜（ ） 取（ ） 篱（ ） 衷（ ）伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 溉（ ）绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 概（ ）2、把句
10、子补充完整。（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。轮船驶向（ ）的大海。板书设计导学反思课题 31、女娲补天 教学目标1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆”等 15 词语。2、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。3、能复述故事，积累优美生动的词语。4、激发学生学习我国民间文化的兴趣，对祖国悠久文化的热爱。教育孩子们保护环境。重点难点1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。2、能复述故事，积累优美生动的词语。教学准备1、生字卡片。2、课文插图。授课时数 两课时第一课时学习目标1、我能够认识 5 个生字，会写 13 个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、
11、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习内容自主学习1、自由读课文我认识他们：踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）2、读一读吧：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射交流自学情况：小组合作讨论交流，课文写了一件什么事？班级展示总结与反思通过读课文，我都知道了：作业 1读一读，认一认，给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 娲 祸 锅 昼 篷 猛 架 堆2比一
12、比，组成词语。祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）第二课时学习目标1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习内容自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她_，然后_，再把_，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？小组展示总结与反思读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。达标检测1、在括号里填上适当的词。（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊 （ ）紫（ ）红 （ ）发（
