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1、第三单元：加减法单元计划：教材内容及特点本单元内容包括 10 以内的加减法、连加连减、加减混合等，本单元内容是全册的重点内容之一，让学生选择恰当的方法进行 10 以内加减法的口算，是学生进一步学习 20 以内加减法计算的基础。设计理念1、加强操作与观察活动，重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。2、引导学生亲身经历活动过程、感受学习的乐趣。教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识加减两个符号，正确读出加减法算式。2、能比较熟练的口算 10 以内加减法。教学重点：能熟练口算 10 以内加减法。教学难点：用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题。教具准备：小棒、挂图、一些实物。课
2、时安排：16 课时第一课时 有几枝铅笔教学内容：有几枝铅笔教学目标：知识与技能1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。过程与方法通过操作，使学生经历加法的计算过程。情感态度培养学生的数学交流意识。教学重点：加法意义的理解。教学难点;体会用数的组成来计算 5 以内加法。教学准备：小棒、圆片、三角形。教学过程： 第一课时环节步驟教师活动 学生活动 自主调整一、导入新课二、摆一摆，自主探索三、实践应用四、教学小结：先让学生观察表演，2 人小朋友，又来 3 个小朋友，一个几个小朋友？说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5学生根据图片，自己摆一摆，说一说。1、让学生观察后说出算式，说一
3、说什么意思，为什么这样做？2、第 1 题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。这节课你学会了什么？让学生摆一摆，同桌合作。同桌之间进行交流。五、作业1、 1+4= 2+3= 1+1= 2+1=3+2= 4+1= 0+5= 1+3=2、看图列式 板书设计 有几枝铅笔 2+3=52 加 3 等于 5作业反馈本次作业学生基本上能做对，就是有个别学生书写不好。课后反思：教学时要结合生活实际，加强直观教学，关注学生的生活经验，利用学生的经验促使学生主动的去感受、发
4、现和交流。 第二课时有几辆车教学内容：有几辆车教学目标：知识与技能初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。过程与方法通过操作使学生经历加法的计算过程。情感态度让学生积极主动地参与学习过程，获得成功的体验。教学重难点：、体会加法交换律第二课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、情景创设二、自主探究，得出规律三、实践巩固（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=5（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆（1）引导让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过
5、程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3 题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。小结（5）共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题。本节课你有什么收获?作业教材 25 页 1-3 题。板书设计 有几辆车 2+3=5 3+2=53+2=2+3作业反馈学生对 2+3=+2=这一类题没有掌握，说明学生对加法交换律理解不够。课后反思：在课堂中我们还应该丰富数学的文化内涵，训练学生思维的灵活性。第三课
6、时摘果子教学内容：摘果子教学目标：知识与技能通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。过程与方法通过情境演示，使学生建立减法的概念。情感态度提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。教学重点：减法的含义,会计算减法。教学难点;用适合自己的算法计算 5 以内减法。教具准备：数字卡片和算式卡片。第三课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、分果子情景创设，二、自主探究，体验减法三、初步尝试（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式 5-2=3（1）认识减法算式，和-号。（2）找一找，说一说身边的减法。做一做，四、实践巩固-=让学
7、生独立做一做。（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第 1 题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5、数学游戏，学生同桌学生交流。小结进行。这节课你什么地方学的最有趣啊？作业1、 51= 42= 53= 50= 52= 4-4=2、看图列式板书设计 摘果子52=35 减 2 等于 3作业反馈看图列式中任婷、雒阳、王一博等几位同学找不到被减数。课后反思：注重培养学生的口算能力，发展学生审题能力和解决问题的能力。第四课时小猫吃鱼教学内容：小猫吃鱼 P28教学目标：知识与技能1、进一步体会减法的含义，理解得数是 0
8、 的减法算式的实际意义。2、会计算 5 以内的减法。过程与方法经历与同伴交流的过程，进一步理解减法的含义。情感态度初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重点：用适合自己的算法正确计算 5 以内减法。教学难点：能说出自己的计算方法。教学准备：算式卡片、学具盒。第四课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、创设情境，导入新课。二、教学新课1、出示小猫吃鱼的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。1、发现问题。说说小猫吃鱼的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试决问题。4、套圈游戏（1）预测可能会套上
9、几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4 幅图的意思，理解被减数是列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？三、练习巩固怎样在变化的。1、计算。学生独立完成，说说55表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。作业教材第 29 页 1、2、3
10、 题。板书设计 小猫吃鱼31=2 21=1 11=0作业反馈任婷、雒阳、王一博作业没有按时交，主要问题是学生书写不规范。课后反思：注重如何培养学生良好的独立思考的习惯，提高表达能力倾听能力。第五课时练习一教学内容：练习一 P30教学目标：知识与技能1、能熟练地口算 5 以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。过程与方法通过实践操作演示，初步学会整理的方法。情感态度体验数学与生活的联系教学重点：能熟练地口算 5 以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片第五课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、练习5 以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提
11、出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：找家，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨二、找规律填数论交流+=5和=1这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。1、第 3 题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次（1）引导学生观察第 1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1 小题少几个。2、第 4 题：作业练习册练习一 1-3 题板书设计 练习一 2+3=53+2=5 5-3=
12、25-2=3作业反馈5 以内加减法学生掌握较好，存在问题学生画图不整齐，作业格式还有个别学生不对。课后反思：训练学生思维的灵活性，激发学生的学习兴趣。第六课时：猜数游戏教学内容：猜数游戏 P32教学目标：知识与技能学会7和6的加减法，并能正确、迅速地计算。过程与方法通过游戏活动，使学生掌握 6、7 的加减法。情感态度初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会6和7的加减法。教学难点：根据一幅图写四道算式。教学准备：小黑豆、小黑板。第六课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、猜数游戏二、想一想1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整
13、理板书。1、讲故事同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。三、练一练引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。1、连一连。根据图示独立完成。2、计算。看谁算得又对又快。1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。连一连。根据图示独立完成。四、数学游戏玩这个数学游戏。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。作业教材 33 页 2、3 题。板书设计 猜数游戏 4+2=6 2+4=66-2=4 6-4=2作业反馈对于直接求算式和或差，全班学生掌握较好，而对 6-=4
14、、2+=7 这一类题有个别学生不会。课后反思：注重发挥学生的想象能力，培养学生的创新能力。第七课时跳绳教学内容：跳绳 P34教学目标：知识与技能学会8和9的加减法，并能进行相应口算。过程与方法在具体的情境中，学会 8 和 9 的加减法。情感态度指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会8和9的加减法。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学准备：口算卡片教学时间：1-2 课时第七课时环节步驟 教师活动 学生活动 自主调整一、创设情境，导入新课二、提出问题，讨论出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。说一说，再同桌相互交流。小组交流算法。三、画一
15、画四、练一练3、分小组交流算法。、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。说一说，填一填，先独立填写，再并说出这样列的理由。连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事六、课外延伸意思，再连一连，同桌检查连好的结果。组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。放学后，想一想写一写有关8和9的加减法算式，能写几个就写几个。作业1、8、9 的分成 2、 3+5= 4+4= 2+6= 4+5=3+6= 7+2= 9-5= 8-
