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1、教师招聘考试辅导 第三章 ：教育与人的发展 考查题 一、单项选择题1.人的身心发展的程度和状态称为（ ）A.发展 B.成熟 C.成长 D.生长2、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（ ）。A.年龄特征 B.生理特征 C.心理特征 D.精神特征3.前苏联著名心理学家维果茨基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题，提出了著名（ ）概念A.最近发展区 B.一般发展 C.多元智力 D.图式4.在人的发展过程中，下列哪种说法是正确的（ ）。A.感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后；B.思维成熟在先，情感成熟在后，感知成熟更后；C.情感成熟在先，感知成熟在后，思维成熟更
2、后；D.思维成熟在先，感知成熟在后，情感成熟更后5.个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（ ）。A.差异性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性6.心理学家提出的人的发展关键期和最佳期的概念，是根据人的身心发展的（ ）规律提出来的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性7.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有( )A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.可塑性8.在 个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟
3、的水平。这反映人的身心发展具有（ ）A 顺序性 B 阶段性 C 差异性 D 不均衡性9.就目前整体而言，儿童身心发展呈现（ ）的特点。生理成熟超前、心理成熟滞后 生理成熟滞后、心理成熟超前 生理成熟与心理成熟同步发展 生理成熟与心理成熟各自发展10.墨子在教育学生时注意“子深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，这体现的教育原则是（ ）A.循序渐进 B.因材施教 C.全面发展 D.自主探究11.少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有 ( )A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性12.个体的生物遗传素质（ ）A.在儿童的发展中起主导作用 B.是儿童身心发展的动
4、力C.为儿童的发展提供了现实性 D.为儿童的发展提供了可能性13.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）外铄论的观点 内发论的观点 综合论的观点 多因素说的观点14.格赛尔双生子爬楼梯的试验说明了（ ）。A、遗传的重要性 B、成熟对个体发展的影响 C、 环境对个体发展的影响 D、 教育的重要性15.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传 B.环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性16.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？( )。A.教育在成熟的基础上引导发展 B.教育始终在
5、整体发展的基础上促进个性发展C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性17.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。A.自由发展 B.自愿发展 C.自主发展 D.自动发展18.依据“最近发展区”理论，教学应当( )A走在学生发展的前面 B.与学生发展同步 C跟在学生发展的后面 D不受学生发展制约。二、多项选择题1.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用的发挥的主要条件是（ ）A、教育者的自身状况 B、 人的主观能动性的调动 C、 家庭环境 D、 社会发展状况 E、 地理环境2.影响个体身心发展的主要因素（ ）A、遗传 B、 环
6、境 C、教育 D、 财富 E、 能力3.西欧中世纪教会学校分为下列三个层次（ ）。A文士学校 B僧院学校 C教区学校 D大主教学校 E社区学三、解释概念 1、人的发展2、外铄论3、“最近发展区”四、简答题1、学校教育在人的发展中起主导作用的条件是什么？2、怎样理解：“从某种意义上说，个体主观实践活动对人的发展具有决定性作用”含义？3、简述人的身心发展的基本规律有哪些五、材料分析题1、美国有一个戛纳赛爱德华家族，八代子孙共 600 多人，爱德华一世是一位博学多才神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有 13 人当了大学校长，100 多人当了教授，14 人创建了大学和专科学校，多人当医生，100
7、多人当牧师，75 人是军官，80 多人成了文学家，1 人担任过副总统，1 人担任过大使，20 多人任议员，18 人成为报社、杂志社的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗？试分析。答题思路：1、明确观点 2、分析原因 3、综述结论这种说法是遗传决定论的观点，是错误的。优良的遗传素质为这个家族成员的成才提供了物质基础和前提条件，提供了可能性。但不能完全决定其成才的现实性。良好的家庭条件，使他们获得了发展的优先权，获得了顺利成长的教育条件。良好的家庭环境所起到的榜样作用、熏陶作用有利于后代顺利成才。另外个人主观努力也是他们成才的重要因素。这些主观和客观
8、因素的结合，使得他们家族成员能比一般社会成员更能顺利成才。这不是遗传所决定，而是综合因素作用的结果。2、康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物”。据此，有人断定：人是教育的产物，谈谈你的理解。答题思路：1、明确观点 2、具体分析 3、综述结论该观点是教育万能论的变种。是错误的。教育对人的发展具有重大影响，特别是学校教育对人（学生）的发展起到主导作用。但是人的发展还受到其他因素的影响，如遗传、环境（政治、经济、文化）、个体主观能动性等都制约着人的发展。人是内因与外因共同起作用的结果，教育只是人发展的外因。上述说法，夸大了教育的作用，忽视了遗传、成熟、环境、个体主观能动性等对人的影响，因而是错误的。
