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1、1成都市 2014 届高中毕业班第一次诊断性检测语文参考答案及评分标准(未校对版)第 I 卷(选择题，共 27 分)一、(12 分，每小题 3 分)1C(Afangui，jingjing，y 石 ngy6ng，ningning；B na0da0，hu6nyu6n，qi 园 ngqi 凸 ng，y 白 nying；C f 芭 if 百 i，manwan，m6umiI=J，bi6pi 百；Ds 凸shu6，k 白 ngk 白 ng，pi pi ，6u 6u)2D(A “沉缅”应为“沉湎” ；B “蜇伏”应为“ 蛰伏” ；C “明枪暗剑”应为“明枪暗箭”)3B(炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯
2、熟完美的地步。A此处望文生义。 “十室九空”指十户人家九家空，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。C此处应用“临近” 。 “邻近”指(位置)靠近。 “临近”指(时间、地区)靠近。D “启用”意为“开始使用” ，多用于物；这里应为“起用” 。)4A(B语序不当，应为 “小到单位工作甚至家庭琐事” ；C成分残缺，在“部门”后应增加动词“加大” ；D句式杂糅， “旨在 ”和“以为目的”保留其一)二、(9 分，每小题 3 分)5B(A “文人画产生于中国封建社会的中后期 ”，文中无据；C “它常常排斥其他画家，只求白娱、修心”不当，文人画只是前期排斥其他画家，同时文人画还有“成教化，助人伦”的作用
3、；D “同时兼有”有误，中后期的文人画才有佛教思想)6C(C 项答非所问，讲的是文人画的现实意义 )7D(A “画工画”被“排斥” ， “宫廷画”被“同化”理解不当；B 表达太绝对，文人画家不一定精通诗歌；C “因而”前后强设因果)三、(6 分，每小题 3 分)8B(赡：富足)9C(C均为介词，可译为 “替、给” ；A副词，于是、就副词，竟然；B连词，表目的，可译为“来”介词，因为；D 连词，表修饰关系连词，表承接)第卷(非选择题，共 123 分 )四、(31 分)10(8 分)(1)(4 分)(我)一下子孤独一人，不再有父母孝养 (或“可以依靠的人”)，怎么能够再拿腐朽鲁钝之身去玷污清明的朝
4、廷呢?(译出大意 2 分，落实“茕” “怙”各 1 分)(2)(4 分) 凡是有人赠送(东西 )，(何琦) 也不随便推让，只要对自己来讲有剩余，就又随即把它们散发出去。(译出大意 2 分，落实 “遗” “苟”各 1 分)(5 分)事母至孝( 重视亲情) ；节俭寡欲；乐善好施；修身养性；淡泊名利。(答出一点 1 分，意思相近即可 )12(4 分)孟子日舜之居深山之中与木石居与鹿豕游其所以异于深山之野人者几希及其闻一善言见一善行若决江河沛然莫之能御也。(答对两处给 1 分，共 4 分)参考译文孟子说：“舜居住在深山里，与树木石头作伴，与鹿猪相处，他区别于深山里不开化百姓的地方是很少的。(可是)等他
5、听了一句善言，见了一种善行，(就会立即照着去做，)像决了口的江河一般，澎湃之势没有谁能阻挡得住。 ”213(1)(4 分)“瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力(1 分) ，是作者奔波劳碌的形象写照(1 分)。 “微”写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象(1 分) ，暗含作者前途迷茫之感 (或：表达了作者漂泊孤寂之感)(1分)。(2)(4 分) 主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈(2 分) 。首联直言多年来壮志难酬，岁月空逝。中间两联融情于景，表现自己奔波劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去的迷茫。尾联以友人“应笑”更显无奈(2 分) 。14(6 分)(1)能谤讥于市朝 (2)士不敢弯弓而报怨 (3)
6、青青子衿 (4)非臣陨首所能上报 (5)安得广厦千万问 (6)别有幽愁暗恨生 (7)水随天去秋无际 (8)可远观而不可亵玩焉( 每小题 1 分；有错字、别字、漏字、添字，均不给分)五、(22 分)15(4 分)B E(B 项“表明人类对自己灵魂的忽视和无知”分析错误，以聋子、哑巴、盲人为喻，表现的是人类对自己的灵魂可以感知却无法言说的怅惘；E 项目的分析片面，文章开头部分主要表现贝多芬音乐的特点和意义)(答对一项 2 分)16(6 分)(1)(4 分) 我们在贝多芬的音乐中认识了自己的灵魂(2 分) ，并且感受到周遭世界的各种状态(或：生机勃勃)(2 分)。( 意思相近即可)(2)(2 分)
7、贝多芬双耳失聪(1 分) ，精神上也陷入孤独(1 分)。( 意思相近即可)17(6 分)贝多芬的音乐是豪迈与纤柔，刚强与哀愁的结合，体现了人类共有的矛盾心灵； 贝多芬的音乐深沉凝重，超越苦难走向光明；贝多芬的音乐富于变化，体现了精神成长的历程(或“能超越自我体验到神的伟大，并最终返回尘世回溯自我”)。(答出一点 2 分，意思相近即可 )18(6 分)示例一：音乐是人生的抚慰，它可以如甘露般滋润干涸的心灵。贝多芬的人生是苦涩的，他两耳失聪，生活在一片沉寂的世界里，但他却用音乐传达出自己内心丰富的情感，或者刚强豪放，或者细腻柔婉。他不宣泄苦难，而是在音乐中表现光明和希望。他的音乐，丰富了他的人生。
8、示例二：本文综合运用多种艺术手法，行文流畅而具有感染力。比如通过“野花绽放时的芬芳，云朵在风中的颤栗，苍蝇在草间的嘤呜”等细节的渲染，表现贝多芬音乐令人激越的意境，生动形象；叉比如引用李尔王、普罗米修斯等典故，表现贝多芬内心的孤独、倔强和引领众生的牺牲精神，深刻、动人。(观点明确且符合所选角度，2 分；能结合文本合理阐述，4 分。言之成理即可)六、(10 分)19(6 分)答案示例：陶渊明生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然，才能自由飞翔。徐志摩生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄地去，才会让梦长留。桑迪亚哥生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才能战胜对手。巴金 生命就是一只
9、黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。(每句体现了对生命的理解并符合人物特征，2 分；句式大致相同，1 分；每句 3 分，共 6 分)20(4 分)(1)那么您可以选择省内短程旅行。您看一下这份宣传资料，上面有春节期问特别推出的项目。(2 分)(2)我的同学去年春节旅行，为什么没享受优惠呢?(2 分)(所答只要符合情景要求，简明得体即可给分，不够合理酌情扣分)3七、作文(60 分)21(60 分)评分标准参考高考评分要求。附作文等级评分标准 一等(2016 分) 二等(1511 分) 三等(106 分) 四等(50 分) 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中
10、心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 N 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 基 分 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 大体符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 p 口口lLla p 口口儿型，0 拶 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有点深刻 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节例子较好 等 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 0 4级 分 有创意 较有创意 略显创意 略
11、显个性 说明：(1)基础等级评分， “内容”以“题意 、 “中心 为重点， “表达 以“语言 、 “文体”为重点；基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征 4 项 16 个评分点，选择其中的突出点，按等级给分，甚至满分。发展等级分以“有文采” “有创意”为重点。深刻：透过现象深人本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。(3)确认为抄袭的作文， “基础等级 在四等之内评分， “发展等级 不给分；如确认为“套作” ，可适当扣分。(4)缺标题扣 2 分；每一个错别字扣 1 分，重复不计，扣满 3 分为止。(5)标点符号酌情扣分，一逗到底扣 2 分，扣满 2 分为止。(6)文章不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。
