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1、总第 33 课时 课题：16 紫藤萝瀑布（1） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级： 学生姓名：【学习目标】 1、积累文章字词.2、了解作者及写作背景 【学习重、难点】理清文章层次结构。 （重点） 学会揣摩文中写景的妙处。 （难点）【学前准备】1、作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音 、弦上的梦 、
2、 红豆 ，散文集丁香结 。2、写作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害， “焦虑和悲痛” “一直压在”作者的心上。这篇文章写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。3、读准下列字音宗璞_迸 溅 忍俊不禁_ 仙露琼 浆伫立 伶仃_ 盘虬卧龙【疑难摘录】【学习过程】 一、情景导入二、阅读课文，整体感知，合作探究：1、 文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？2、 从文中画出写景的语句，体会景物描写的作用三、研读与赏析1、朗读课文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？你
3、又有怎样的感受和联想。2,搜集一些吟咏花木的诗句，说说其象征意义，并和同学交流。【小结归纳】【达标检测】 1、本文作者是 ，本文选自 。文章题目运用了 修辞手法，写出了紫藤萝花的 特点2、课文以为 线索，由 ， ， 三部分构成一个有机的整体。【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第 34 课时 课题：16 紫藤萝瀑布（2） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级： 学生姓名【学习目标】 .1、掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并了解此两种修辞手法的好处。 2、梳理文章
4、结构，弄清楚作者是按什么顺序写紫藤萝花的？ 【学习重、难点】理解文章的主题。 （重点） 理解本文写景抒情的特点。 （难点）【学前准备】体会作者的写作手法【疑难摘录】【学习过程】一、研读与赏析1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义？【小结归纳】【达标检测】 一、基础知识 1. 下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布 D.酒酿 疑望 伫立 喜悦2. 下边加点字注音全部正确的是A.迸溅（bn） 挑逗（tio） B.仙露琼浆（qin） 沉淀（dn）
5、C.忍俊不禁（jn） 绽开（zhn） D.盘虬卧龙（zh） 酒酿（nn）3.加点字解释不正确的一项是A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）【延伸迁移】 从这篇文章的学习中，你有什么感想？人应该怎样对待人生的挫折和不幸？【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第 35 课时 课题：16 紫藤萝瀑布（3） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级： 学生姓名【学习目标】 1、掌握借物抒情的写作手法2、理解并学习作者的那种乐观生活态度。【学习
6、重、难点】1、理解文章的主题（重点）2、理解本文写景抒情的特点。 （难点）【学前准备】1、新修辞：通感，把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。2、划出文中运用了通感修辞的句子。【疑难摘录】 【学习过程】一、合作研讨作者从什么角度写紫藤萝 ？有没有描写的顺序？用了什么修辞手法 ?二、品味语言，体会文章写景的妙处1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng) 溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中
7、最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的【小结归纳】：文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。【达标检测】 1. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A这是一条著名的商业街，行人从早到晚川流不息 。 B这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜 。 C本来这篇文章很好，让你一改，反而改得不三不四 。 D如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，结果就会适得其反 。 2.仿写句子朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲
8、动人的音乐，微笑让我们的生活充满温馨。 3.下面广告词均由成语化用而来，请对应写出原成语。(1)运动鞋广告：步步为赢( ) (2)时装广告：衣衣不舍( ) 【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第 36 课时 课题：17 走一步，再走一步（1） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级： 学生姓名【学习目标】 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、自主式、合作式、探究式地学习方式。【学习重难点】1、 朗读时恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 （重点）2、 朗读技巧的训练。 （难点）【知识链接
9、】本文是美国作家莫顿亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散” 。 “形散” ，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。【学前准备】 1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次3、解释下列词语耸立： 迂回：屡次： 应付：凝视： 纳罕：小心翼
10、翼：4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）.故事发生在美国哪个城市？.故事发生在什么时间？.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？.那座悬崖有多高？岩石架有多高？【疑难摘录】【学习过程】 合作探究1 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、读了这篇文章，你感悟到了什么？【课堂小结】【达标检测】、下列句子中没有错别字的一项是（ ）A、我可以好好地使用它，也可以白白遭踏它。 B、理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可既，折磨着你那进取的心。C、从我丈夫温和沉静的性格中我获益非浅。 D、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 、据语境，在横线上补写句子。大自然给我们很多启示：
11、成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力 ， 。【板书设计】【学教反思】 【错 题 集】总第 37 课时 课题：17 走一步，再走一步（2） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级： 学生姓名【学习目标】 1、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生。2、 学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。【学习重点】1、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。【学习难点】1、学会在自己
12、的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破【学前准备】（一）巩固上节课所学内容1、 下列词语书写正确的一项是（ ）A、嶙峋 头晕目炫 颤抖B、啜泣 心惊肉跳 屡次C、山涯 小心翼翼 晕倒D、峭壁 恢心丧气 恐惧2、 下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（ ）A、 那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C、 虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。【学习过程】1 有感情地朗读“脱险”部分，思考、讨论下列问题(1)、这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？(2)、 我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”
13、？2 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？【课堂小结】【达标检测】1.下列句子中，划横线的成语使用不正确的一项是（ ） 。A如果我们的学习负担太重，学习效果就往往会适得其反。 B探索的过程不是消极的袖手旁观，而是需要有想象力的有计划的探索。 C自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 D白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。2.请你为学校草坪里的警示牌拟写一条标语，提醒同学们爱护草坪。(不得用“爱护” “禁止”等类似词语)_ _【延伸迁移】 你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第 38 课时 课题：18短文两篇（蝉） （2） 课型：新授 主备人: 沈磾 复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕 审核人：杨贵平授课者： 授课时间|： 授课班级：
