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1、人教版初中语文七年级上册学案第一课 在山的那边教师寄语：经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。学习目标1理解、积累“ 痴想、隐秘、诱惑、喧腾 ”等词语。2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。3、领会诗中“ 山” 与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。学习过程一、 基础知识1 给下列加粗字注音，然后解释词义：凝成（）诱惑（）一瞬间（）隐秘（）喧腾（）痴想（）二、 理解探究2、听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情3 请学生说出对诗歌意旨的理解。三、合作释疑4、学生研读
2、诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？5、再探“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？读第一部分，你觉得小时候的“我”是一
3、个怎样的孩子？结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。四、课内精读今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了_是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海_在远方为我_那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，_?是的！人们啊，请相信在不停地_过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会_上这样一座山顶而在这座山的那边，就是_是一个全新的世界在一瞬间_你的眼睛、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。、
4、解释画线词语的含义：一座座表明了_。一次次表明了_。、文中画横线的句子如何理解？诱惑着我的山顶：_。漫湿我枯干的心灵：_。、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？五、拓展延伸乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头练习：乡愁以、分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的底蕴，最难抑、最伤感的“乡愁”，莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以、象征祖国，又充分运用了强烈的手法，含蓄、
5、委婉地把表现得淋漓尽致、深切自然。第一课 在山的那边参考答案一、基础知识凝成（nng）：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑（hu）：文中作吸引、招引。一瞬间（shn）：一眨眼之间。隐秘（m）：隐蔽，不外露。喧腾（xun）：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想（ch）：发呆地想。二、理解探究2、（略）3、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。4、 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和幻想，构成了我小时候特
6、有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想
7、全然落空。“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。5、小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信
8、心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。“而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（王家新创作谈）由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪
9、上增进了“山海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。四、课内精读、深根依然喧腾是海吗翻攀海呀照亮、追求信念的路途坎坷遥远执著追求、翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力执著的追求变失望为希望、我们必须有坚韧不拔的精神。 我们自己要有信心。、略。五、课外阅读邮票船票坟墓海峡母亲新娘对比思念故国的情怀第 2 课 走一步，再走一步教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。 -荀 子学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课
10、文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。学习过程一、基础知识根据拼音写出词语并解释：ln xn（）chu q（）d hn（）sng l（）nng sh（）分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（）啜（）漫（） 踩（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、理解探究、学生读课文，思考：从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？为什么不要想着距离有多远？三、合作释疑2、小组合作研讨，多角度探究文意：
11、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？哪些地方写到杰利，请一一加以评论。请评论四个孩子的行为。假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？四、课内精读阅读文段，回答文后问题。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子”，他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我
12、会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是
13、_了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。、在段中的空白处填入适合的动词。、解释文中加粗的词语：寂静：小心翼翼：灰心丧气：、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是，结果是 。、“我”在父亲的指点下，爬下悬崖的过程描写得非常细致生动，这样写的目的是什么？、“我产生了一种巨大的成就感”指的是。、照应题目，表现主题的一句是。、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？
