家庭教育心理学第7讲

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1、家庭教育（第七讲）,中国科学院心理研究所 发展与教育心理学研究生班,考试选择,考试项目：利用家庭教育心理学知识，分析一件自己遇到家庭教育事例，1500字左右 参加最后一天的开卷考试。 选择一项即可。,家庭教育的态度,一 理智施爱，爱而不娇 要严格要求，不能一味迁就 爱孩子的动机和效果要统一 要从子女的长远利益出发去施爱 二 量力而行，循序渐进 要从实际出发，量力而行 不要操之过急，要循序渐进 三 全面发展，因材施教 处理好全面发展和发展特长的关系 针对孩子的不同个性因材施教 四 态度一致，教育统一 家长对待子女的态度要一致 家长对所有子女要一视同仁 对子女的态度要一以贯之 教养态度是指家长在教

2、育子女的过程中所必须遵循的指导原则，或者实施家庭教育的依据。,家庭教育的方法,一 家庭环境，熏陶渍染 重视家庭环境影响 创造良好的家庭环境 二 说服教育，以理服人 谈话 讨论 三 树立榜样，形象影响 榜样的力量是无穷的 引导孩子向榜样学习 四 实际锻炼，切身体验 重视实际锻炼 指导子女进行实际锻炼,家庭教育的方法,五 表扬奖励，正面鼓励 表扬奖励的方式：赞许、表扬、奖赏 正确进行表扬奖励：适当、及时、精神为主、不事先许诺等 六 批评惩罚，严格要求 重视批评惩罚 正确进行批评惩罚 七 暗示提醒，简便易行 直接暗示 间接暗示 反暗示 自我暗示 八 课外阅读，加强指导 九 收看电视，加以节制 充分发

3、挥电视的积极作用 加强对孩子看电视的指导 十 生活秩序，井井有条,家庭教育的艺术,一 以身作则，导以行之 二 数子十过，不如奖子一长 三 掌握分寸，划清界限 四 遇物则诲，择机而教 五 寓教于喻，深入浅出 六 宽容感化，以情动情 甘地 真诚；尽量不介入孩子的行动 七 转移注意，另谋教机,家庭是一个系统,基于系统的家庭教育原则 1：孩子与父母都是相互独立的人，他们都有自己的需要 2：增加了解、相互沟通、相互理解 3：增强家庭的凝聚力 4：对外的开放与交流,父母是家庭教育的主导,基于父母的身份的行为原则 原则1：真诚 原则2：提高自身素质，发挥榜样作用 原则3：了解孩子、关注孩子。 原则4：尊重

4、原则5：纪律或约束 原则6：鼓励 原则7：信任与耐心,教育方法,一 提高对个人能力的认识 ：检查 ：探索 ：鼓励或邀请 ：祝贺 ：尊敬 二 提高对个人重要性的认识 1 对话 2 家庭会议 三 提高对个人影响力的认识 1 父母的榜样作用，父母成为内控型的人 2 把握好管教孩子的度 3 设立界限 四 提高孩子处理自我问题的能力（自知、自控、自律） 1 尊重感觉，控制行动 2 父母尽量不介入孩子的行动 3 使孩子的权利与义务处于平衡状态,教育方法,五 提高孩子的人际技能的方法 1 尊重孩子认识的独特性 2 家人之间的经常性的对话、沟通、协商、分享等 六提高孩子的系统能力 1 少而精的控制 2 自然结

5、果法 3 逻辑结果法 七 提高孩子的判断力 对话和合作 尊重孩子的决定 让孩子体验自己选择的后果 鼓励孩子思考“是什么、为什么、怎么样”,以色列的家教原则, 不是“要比别人优秀”，而是“要于众不同”。 独特性；掌握目标（mastery goal)，而非表现目标(performance goal)。 用右手处罚孩子，用左手抱起来。 一分钟责备法 拒绝别人防碍你教养孩子。 人来疯 有父母的管教，孩子就不受外界的坏影响。 消减同伴的不良影响 双亲的缄默是对孩子最重的处罚。 忽视错误的行为，鼓励积极的行为 家人共餐是最好的教育机会。,CARES,赞扬（Commend） 接受（Accept） 响应（Re

6、spond） 扩展（Expend） 停止（Stop）,Willis&Hodson 著，盛强 译 发现自己孩子的学习风格 ,CARES （Commend）,赞扬您的孩子，不要懊悔您没有得到一个与众不同的孩子；不要气馁，如果您赞扬他的技能，赞扬他的成就，赞扬他的独特性，他就会成为一个非常好的孩子；如果您不赞扬他的这些优点，他也不会成为一个出色的孩子。 要保持孩子对学习的生机勃勃的内驱力，就要赞扬他的好奇心，赞美他玩耍、发现和提问的愿望，赞美他的技能、兴趣、成就和独特性。,CARES （Accept）,您的孩子每天每天很长时间都在家里，在您的身旁，日复一日，年复一年，在他生命的历程中，至少要这样度过

7、十几年。那是一个漫长的岁月，在这岁月中您所采取的态度和所表现的行为极大地影响您孩子的学习成功。 接受他那些淘气的、没有意义的、你不喜欢的行为。只要不犯法，只要不冒犯别人，只要不损害他的健康，就让他去做吧。 我无为，而民自治。,CARES （Respond）,“学会如何关注他人，如同得到一件绝妙的礼物。这个世界的问题就在于：没有足够的人对别人付出足够的关注。” - 克莱敦-巴彪 家长和教师对孩子总是试图提出设想和判断，为他们规划未来，向他们赘述对他们的期望而从不过问孩子自己的感受。去问问孩子他们期望什么，他们自己需要什么，他们自己看到的学习需要是什么，这种情况对我们大多数家长来说是不会发生的。,

8、CARES,孩子总是被告知去做什么，而从不去过问孩子需要做什么，这样久而久之对孩子会发生什么呢？假如在孩子学习经历的早期，倾听他们对学习的需求可能会有什么样的结果呢？不知家长们是否曾经想过这些问题？ 倾听和信任可以引发并鼓励孩子敞开心扉说出心里话。孩子们不跟父母说心里话的主要原因是：他们不相信父母会对他们所说的东西会真正采取什么行动；如果他们暴露的太多，他们害怕会给自己带来麻烦。假如孩子知道您真的对他们感兴趣，并且您也能够容忍他们的过失和判断的失误，您会发现，孩子有许多东西您可以与之分享。,CARES （Expend）,扩展对学习的理解，学习活动不仅仅发生在学校，在任何时间，任何地点，都可以进

9、行学习。您的孩子也可以在家里学习并且在家里发展他的学习习惯。孩子在家里学得内容更多，也更重要。 要保持您和孩子在一起的时间里，每个人都是快乐的，都有兴趣，都是积极参与的，但是时间不应该拖得太长。这样您不仅能够更多地享受和孩子在一起的时光，您还可以利用他们在家的时间发展有用的技能。 在家学习可以使孩子的学习更新颖，更积极，更具个人色彩。,CARES （Stop）,停止用单一标准评价自己的孩子！ 您需要按照孩子的个性倾向、天赋、兴趣和感知觉模式来重新审视您的孩子，您要停止支持按照所谓的正态曲线来对您的孩子下的结论。分数和百分等级只能有利于维持一个系统，一个外部强加的系统，它不是事实的全部。 大多数

10、情况下，学校的主要使命不是为了培养学生，不是想把孩子培养成为具有自我意识的、自我激励的、负责任的人。单一的标准和等级划分常常是学校的主要目的，它们是为了教育者的方便来设定的。,家庭教育,第一单元 家庭及家庭教育 第二单元 家庭教育的目标、原则及方法 第三单元 不同阶段的家庭教育 第四单元 特殊家庭及特殊儿童的家庭教育 第五单元 家庭心理咨询与治疗,11 特殊家庭的家庭教育,严格说起来，每一个家庭都有它自己的问题，所谓“家家有本难念的经”，只是有些家庭的问题比较特殊、比较严重，故名之为“特殊家庭”。 大部分人都希望给孩子一个“正常的”家庭，有健康的生长环境，但是难免有一些情况，例如离婚、配偶死亡

11、、不育等等，使家庭的结构和功能必须调整，才能继绩发挥其功能。,特殊家庭的孩子未必就有问题,在特殊家庭里成长的孩子，不一定就会成为问题孩子。但是由于家庭结构不完整，容易出一些问题，所以研究特殊家庭是正是为了针对一些具体问题采用具体措施，避免因为忽视问题而使问题恶化。 本章讨论现代社会里较常遇到的三种特殊家庭：单亲家庭、重组家庭、收养家庭以及常见的一种家庭现象：家庭暴力。,111 单亲家庭,顾名思义，单亲家庭因为缺乏一个家长，所以处理家庭内必须做的事，如维持生活、养育子女、及料理家务就会显得特别困难。单亲家庭又分为单亲母亲和单亲父亲两种情况。,1111单亲母亲,不管是离婚或丧偶，除非赡养费或抚恤金

12、丰厚，或者母亲的工资极高，否则在中国目前的工资结构下，单亲母亲立即会面临经济困难。此外，母亲若必须出外工作养家，孩子的照顾就难兼顾，如果孩子年幼，需要雇请保母，经济压力就更大了。 当一个人必须同时扮演数个角色，而时间和精力都有限的情况下，就会产生角色压力，结果分身乏术，什么角色都扮演不好。对单亲女性来说，不但工作，要理家，在管教子女时更要母兼父职，十分困难，因此单亲母亲有时会比较倾向专制型的管教态度，怕孩子因为没有父亲会学坏。,缺乏安全感、被孤立,由于压力大，单亲母亲很需要别人的情绪支持。 在母亲的中国社会，“男主外，女主内”的观念虽然不再起主导作用，但是在社会上一个女子带着年幼的孩子总是有很

13、多不方便。俗话说：“寡妇门前是非多”，就是因为女子单独承担一个家庭，势单力薄，容易受排挤或欺负。 很多女性单亲觉得被社会孤立，邻居可能不尊敬她，有时自己心里觉得人家瞧不起她，不愿参加社交活动，尤其不愿与已婚朋友连系，越来越寂寞、孤独。 有的单亲母亲带着孩子与长辈亲人同住，可以减轻许多压力，不致于孤军奋战。但是，与长辈居住也有新的困难，如与长辈教育观念的协调，与成年兄弟姐妹关系的协调等。,1112单亲父亲,单亲父亲主要面临的问题包括：（1）角色压力，（2）父子关系改变，（3）生活型态改变。 父兼母职是很不容易的，尤其大部分的男性对家务都很陌生，家务事又很琐碎，不处理也不行。还有孩子的照顾问题，如

14、果保母的时间或孩子上学、放学的时间与父亲工作的时间不能配合，或者父亲须加班或出差，就会造成问题。,1112单亲父亲,单亲父亲往往对孩子比较温和，与孩子较亲近，由于没有母亲做媒介，父亲必须亲自照顾孩子的生活，孩子也比较合作、尊敬父亲。 生活型态的改变也相当大，父亲原先参加的社交活动或休闲活动，可能因须照顾家庭而不再参加。同时为了给孩子做榜样或顾及孩子的感觉，与异性的交往也格外小心。,单亲父亲 比鳏居的父亲、比单亲母亲快乐。,Oerhner，Brown，and Farguson(1976)所做的研究发现一个有趣的现象：在他们的单亲家庭研究样本中，大部分离婚男性单亲都对目前的生活感到比较满意而快乐，

15、他们认为与子女的关系良好，但是没有孩子的男性单亲则比较适应困难，觉得缺少了配偶的精神支持。相反的，大部分女性单亲的反应都是负面的。 这种现象可能是因为社会对男女的要求不一致，女性单亲面临的压力较大，在经济上的能力也较弱所致。,1113单亲家庭的孩子,单亲家庭的孩子遭遇的问题视情况而定，影响的因素大致有：（1）家庭成为单亲家庭的原因，（2）成为单亲家庭时孩子的年龄，（3）是否有其他人的支持，（4）社会对单亲家庭的态度。 有些婚姻和家庭问题专家认为，与其让子女生活在一个父母不和的家庭，不如让他学着适应父母的离婚，有研究发现离婚的家庭的孩子（尤其是青少年），生活适应的情形比不快乐的完整家庭还好。,单

16、亲子女性格改变的原因,离婚事件本身不会造成影响，而是与此有关的其他因素导致了单亲家庭子女性格的改变： 1离婚或丧失配偶无论怎么说都是人生的一种不幸，尤其是离婚常被父母视为为自己人生道路上的一次失败，会影响到父母的心情，并进而影响到孩子，使孩子承受过多压力。 2在同学间容易受歧视，以致善妒、易怒、缺乏安全感、性格偏激。 3父母的补偿心理或期望过高，使孩子感到惶恐。 4缺乏对性别角色的认同与学习。 5父母婚姻不幸，使子女对交友、恋爱、结婚成家，把持不信任态度，甚至不敢尝试。,培养在困境中乐观自处的人生观,大致说来，不管是什么原因造成的单亲家庭，不一定都会产生问题孩子，单亲父母若能以乐观积极的态度去面对家庭变故，反而使孩子也学会面对人生不如意的事，培养在困境中乐观自处的人生观。,112重组家庭,随着单亲家庭的增加，重组家庭也会不断增加，因此继父母的角色开始受到重视。重组家庭有好几种情况，如单亲家庭的家长再婚，再婚的对象可能是单身未婚，也可能是单亲，若是后者，一个新的家庭里可能会有“你的孩子，我的孩子”，甚至还有“我们