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1、1浅谈心理健康教师对职高三升学班学生的心理咨询与指导内容提要：北京市实用美术职业学校是一所多专业、小班级的综合性职业高中。学生分艺术类、体育类、服务类等多专业多类型班级 。因此学生性格特点差异 较大，作为一名心理健康教师不仅要在课堂上指导学生的言行、心理与行为，更要在与学生的每件学习生活中发现学生的问题，及时解决学生出现的心理问题。树立学生的自信心，增强应试时心理的稳定性， 对学生报考中和日常出现的心理问题进行及时有效的咨询与指导。关键词：情绪、心理反映、自信心、应试、稳定性、渗透、热门、冷门、冷处理、生涯动机、个性、气质、兴趣、爱好、压力、资本、趋势作者单位：北京市实用美术职业学校（东址）作
2、者姓名：赵颖西城区第四届心理年会征文2浅谈心理健康教师对职高三升学班学生的心理咨询与指导北京市实用美术职业学校是一所多专业、小班级的综合性职业高中。学生分艺术类、体育类、服务类等多专业多类型班级。因此学生性格特点差异较大，作为一名心理健康教师不仅要在课堂上指导学生的言行、心理与行为，更要在与学生的每件学习生活中发现学生的问题，及时解决学生出现的心理问题。作为一名心理健康教师，同时又兼任高三班级学生的成人高考、高考、高职考试的组织、咨询与指导工作，我更加认真仔细地观察学生的情绪与心理反映，及时做好学生的心理咨询与指导，使学生能够顺利地参加考试，考上自己理想的高校。众所周知，职高校的学生在学习方面
3、存在着较大问题。他们学习行为不好，基础差、底子薄，学习成绩较差，所以在报考成绩上并没有什么优势。同时，我校高三升学班的学生都是提前招生入的校，并没有参加过中考，因此在应试心理方面也没有经验。针对于以上学生的特点，我为他们做了相应的心理咨询与指导。首先，要先树立学生的自信心。让学生发现自己的特长，以专业特长作为升学考试的敲门砖。虽然我校的学生都是提前招生入的校，但是职高校学生的另一个特点是每个专业的学生都有自己的特长。当学生拿着志愿表问我：“老师，我报什么专业？我考得上吗？”这一类的话时，我会反问他们：“你们想考上吗？” “想！” “那么你们报考高校的优势在哪里？”学生们听完后就乐了。 “老师，
4、我的特长是声乐！” “老师，我的特长是网球！” “老师，我的特长是英语！” “对啊，拿自己的优势专业去选报专业，考上的机会就会最大。何况艺术类专业和体育类专业的考生还会降分录取，这样就会弥补我们文化课较差的不足。因此，我们要拿我们的优势去竞争，这样我们才能竞争得过人家。所谓：知己知彼，百战不殆。 就是这个道理。 ”针对我校高三年级分音乐、舞蹈、影视表演、空港地面服务和综合班五个不同班级的特点，我为他们进行了不同的升学指导与咨询。对于音乐、舞蹈、影视表演三个艺术类班级，我指导他们发挥自己的特长，报考艺术类院校，这样在文化课的分数上，高校会降分录取，学生的升学命中率就会很高。对于空港地面服务专业，
5、因为学生一周学习 1113 节英语，英语程度很高。我指导学生不求高，但求稳，报考高职类的与英语特长有关的专业，这样我们的学生在专业课 X 的竞争中就有明显优势，就容易考上。综合班的学生主要是体育类的学生，他们的特长是网球、搏击散打等，相对的我就会指导他们报考体育类的相关高校，包括国家体育总局每年 5月份的提前招生考试，使高校降分录取这些特殊专业的学生。学生们经过我的指导，视野开阔了，心情也豁然开朗了，觉得自己并不是一无是处，学习上有了动力，自信心更强了。同时，我鼓励学生报考艺术特长生和体育特长生，取得艺术类与体育类等级证。这样，一是增加学生的应试次数，培养锻炼应试心理，在真正的大考面前不慌不乱
6、。3二是这些特长生的认定和登记证的取得，可以增强学生的自信心，不让学生觉得我什么也不行，什么也不会，扫除学生心中的阴影。拿学生的特长来树立学生必胜的信心。三是这些特长生的认定和等级争的取得，可以在最后提档时让高校降分录取。这样，慢慢地学生的自信心越来越强了，升学率也就大大地提高了。其次，多次应试练兵，增强学生应试时心理的稳定性。同时，有针对性地对一些个别学生进行心理咨询与指导。前面我提到过，我校职高学生的特点之一是：高三升学班的学生都是提前录取入的校，他们没有参加过中考，在应试心理方面存在着较大的问题。我在带领学生填报高职、高考有关信息时发现，有些学生一拿起笔就哆嗦，老填错。我在下面问她怎么回
7、事，她说：“老师，我一听说高考就紧张，我就觉得自己不会写字了。 ”我说：“高考并没有什么可怕的，你就把它当成你平时的一次月考好了。 ”可是她说：“可是我一想起来，就会紧张。 ”对此，我为该生进行了多次的心理咨询与指导，并利用电脑与有关软件为该生进行了考试焦虑症的系统脱敏疗法的治疗，并取得了很好的效果，该生也已考上了理想的大学。同时，我也向学校有关领导汇报了学生的现状，建议增加学生的应试次数，除了应有的月考、一模、二模考试外，让学生参加成人高考，增强应试心理。成人高考是在每年的五月份举行，高职、高考是在每年的六月份，因此二者并不相互冲突。参加成人高考不仅可以增加学生升学的机会，同时可以帮助学生树
8、立自信心，增强应试心理，这种一举两得的好事何乐而不为呢？因此，学校领导欣然同意。同时，我在前面也提到过让学生参加艺术特长生与体育特长生的报考，取得艺术类与体育类等级证书，增强学生的自信心与应试心理，在每个工作与组织环节中互相渗透，以达到最佳的教育效果。第三，对学生报考中出现的一些心理问题的咨询与指导。学生报考志愿除了选择自己的特长外，还会选择“热门”专业。对此，指导学生“面对热门，冷静处理”“热门”专业是公众所向往、羡慕的专业，其自有其诱人之处。比如：就业前景好、就业后待遇高、社会地位高等。但对被炒的沸腾的“热门”专业，对于学生应指导他们冷静思考。一、告诉学生“热门”是怎么形成的。它是相应专业
9、人才短缺在社会人才市场上的反映。由于市场经济规律的作用，如果社会上某行业相关人才短缺，有关部门为了保证生产经营的正常运行，就高薪录用、聘请人才，造成某一专业领域内人才一时紧俏的态势，这一现象又刺激专业选择者争相选报此专业，从而形成“热门” 。二、告诉学生“热门”也会成为“冷门” ，让学生看清“热门”是否适合你自己。让学生看清四五年大学毕业后，如果该专业人才短缺的状况得到缓解，社会需求下降，人才市场就会以此类专业人才就业难、待遇低等现象反应出来，成为“冷门” 。那么我们现在有可能仅仅抓住了“热门”的尾巴。所以，要指导学生，让学生自问“热门”是否适合你自己？1、 符合自己的兴趣、爱好吗?兴趣是事业
10、成功的重要心理动力之一，你喜欢这个“热门”专业吗？2、 符合你的生涯动机吗？你真的感到她有意义、有价值，值得终身去为之4奋斗吗？它符合你的志向吗？3、 你有能力把它做好吗？它所需要的这些能力你具备吗？比如一些专业知识、技能4、 你的个性、气质适合搞这一专业吗？让学生在以上四个方面自己找寻答案，并对学生进行相应的心理咨询与指导。三、告诉学生对自己的兴趣、爱好、性格、气质及特点要心中有数。1、 选报志愿时应把个人志向和国家建设需要紧密结合起来。同时要考虑自己的兴趣爱好，对有兴趣、爱好的事，往往事倍功半。无兴趣、爱好的事硬着头皮去做，则事半功倍。只有结合好自己的兴趣、爱好，将来才能事业有成。2、 性
11、格内向的考生，更适宜财会类、图书馆、基础学科等专业。性格外向的考生，更适宜经贸类、市场营销、旅游、管理等专业。指导学生要针对于自己的性格、气质特点选择专业。第四，对高三阶段日常学习生活中出现的一些心理问题的咨询与指导。走进高三的学生，在年龄上正处于重要的转折阶段，他们的内心世界逐渐丰富，而心门则一点点地关小了，到最后，只有少数掌握了密码的朋友，才可能让他们敞开心扉。所以，对于高三学生来说，他们其实承受着双重的压力：高考的压力和成长的压力。高考是一场残酷的竞争。走进高三后，一些学生会发现，原来那种融洽的同学关系没有了，人与人之间多了猜忌和戒备：一些成绩好的同学不愿回答别人提出的学习方面的问题，或
12、推脱说不知道或说自己没时间什么的；有的同学在课堂上故意表现出散漫，而晚上一个人在家的时候则头悬梁、锥刺骨般地苦学；有的同学明明天天晚上挑灯夜战，却总是跟人吹嘘自己昨天游玩什么了，看什么电视了；甚至有的人故意把同学的书本、资料等藏起来或者丢弃，给对方的学习设置障碍。这些都是高三阶段特有的学生心理问题。这些心理问题如果没有得到及时有效的解决，有时甚至会酿成悲剧。对此，要在学生的平时学习、生活中对学生进行渗透，进行心理咨询与指导。1、 给学生安排一些集体活动，比如：班级间的篮球对抗赛，使学生在集体活动中找寻自己的位置，融洽同学关系，使学生之间相互信任、相互依赖，增强班级凝聚力。2、 以事实引导学生进
13、行思考，反思自己的行为是否恰当，引发学生的自我行为更正。我给学生们讲了这样一件事实：某重点中学一个在年级排名第二的高三学生，将在年级排名第一的高三同学杀了。归案后，问他为什么杀人，他说：“每次考试他老占着第一的位置，我就是不服气，把他杀了，我的名次就可以往前排了。 ”同学们听后，反应不同。有的沉默，有的说这名学生傻， “山外有山，人外有人，你把这个第一名杀了，别的学校还有比你学习好的，你杀得完吗？”于是我就引导学生：“那我们应该怎样正视高三学习的竞争呢？是互相猜忌、戒备甚至残害吗？”同学们沉默了，他们都在思考。之后，同学们在学习上都有不同的改观。那种互相帮助，互动学习，融洽的同学关系又出现了，而班级整体的学习成绩也有所提高。未来世界的竞争是科技的竞争、人材的竞争，同样也是文化教育事业的竞争，我国正处在大教育时代的高峰！经济全球化的加剧， “知识是永恒的资本” ，全社会都把“发展”和“发达”押在教育上。时代翻开了崭新的一页，知识经济的建立呼5唤着教育的改革。社会人才需求的发展，职高学生要求更高一层学历的人数大大增加，职高校与高校接轨成为今后社会发展的必然趋势。作为学校教育的一门特殊教育心理健康教育，心理健康教师更应适应时代发展的需要，针对职业高中学生的特点，对其进行必要的心理咨询与指导，辅助其做好各项的升学准备工作，造就其成为国家需要的更高一层次的专业人材。
