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1、1解放街小学师德师风承诺书为全面贯彻甘肃省义务教育阶段学校素质教育八条规定和甘肃省规范教育收费工作八条规定，强化自身师德师风师表素养，我向社会、学校承诺如下：1.严格遵守教师职业道德行为规范、甘肃省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定、甘肃省规范教育收费工作八条规定、甘肃省教师职业道德行为准则（试行）等有关规定。2.加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，规定的时间内完成教学计划。3.对学习困难学生义务进行辅导，耐心解答学生提出的问题，使他快乐健康成长。4.坚决不体罚和变相体罚学生，不歧视学(贫)困生，做到尊重学生，爱护学生，强化对学生的安全管理及教育。5.不违反规定乱办班，乱收费，乱订资料、不动
2、员、暗示、诱导学生参与双休日、寒暑假等休息时间的有偿补课。不动员学生到社会力量办学机构学习。6.加强师德师风建设，搞好本职工作，自己不参与有偿补课，不为有偿补课提供生源或为社会其他人员介绍有偿补课学生从中获利。若违反以上各条，我愿接受学校及教育主管部门或相关部门的处理。承诺人： 陈雪芸2009 年 8 月 25 日2五年级数学上册教案陈雪芸3教材分析及教学总体设想教学内容和教学目标教学内容：一、数与代数1.第一单元“倍数与因数”2.第三单元“分数”3.第四单元“分数加减法”二、空间与图形1.第二单元“图形的面积（一）”2.第五单元“图形的面积（二）”三、统计与概率第六单元“可能性的大小”四、综
3、合应用五、整理和复习本册教材编写的意图：1提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。2重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程, 进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。3引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。4重视通过“综合运用”，发展学生分析问题解决问题能力。45注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。本册教材的编写特点：1在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。2在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。3在统计的学习
4、中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计量描述数据。5教材分析及教学总体设想教学内容和教学目标教学内容：本册教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的认识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置（用数对表示某一点的位置、根据方向和距离确定物体的具体位置。），生活中的负数，统计（1 格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图）。本册教材的重要目标是培养学生的探索能力，为此教材中提供了大量学生可以开展探索活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习过程，要让学生了解生体会重要
5、知识形成、发展的过程。教学目标：1.掌握万以上大数的读法、写法，改变计数单位和认识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。2.认识直线、射线、线段，认识平行线及垂线，认识圆角、周角，学会使用量角器画角。通过活动发展学生动手操作的能力。3.熟练掌握三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简单的实际问题。掌握乘法的估算方法。认识并学会使用计算器。4.能利用图形的变换设计简单的图案。5.能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四则混合运6算，会运用规律进行简便运算。6.能用数对表示某一点的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。7.初步认识负数，学会用负数表示日常生活中的
6、简单问题。8.理解条形统计图上所表示的意义，能根据数据画折线统计图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。7学生学习基本情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析五年级班共有学生 22 人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的学习习惯，能按时完成老师布置的作业，也有一部分学生没有养成好的学习习惯，学习缺乏积极性、主动性，不能按时完成老师布置的作业，还有少数学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习习惯。老师应针对五年级学生年龄特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常
7、规，培养学习兴趣养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。择 优 促 差 措 施（一）认真钻研教材，探求新的教法，以提高课堂教学效果。（二）培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心。（三）倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作的学习形式。（四）重视差生的辅导，耐心帮助他们找出学习中存在的问题，善于发现他们的闪光点，从而多方面进行鼓励，培养他们的自信心，激发他们的学习兴趣，以求大面积提高数学质量。（五）加强同家长的联系，共同促进学生进步。820092010 年度秋学期教学课时安排计划进 度 安 排周 次 日 期 课 题 教时 执行情况1 8248.281.学前教育第一单元:倍
8、数与因数2.数的世界22 8.319.41.探索活动一2.探索活动二3.找因数53 9.79111.找质数2.练习一3.数的奇偶性54 9.149.18第二单元:图形的面积1.比较图形的面积2.地图上的图形面积3.动手做(底和高) 55 9.219.251.平行四边形的面积2.三角形的面积3.梯形的面积4.练习二56 9.2810.21.整理与复习(一)第三单元:分数2.分数的再认识3.分饼(真分数与假分数) 37 10.510.9 十一放假8 10.1210.161.分数与除法2.练习三3.分数基本性质4.找最大公因数59 10.1910.231.约分2.练习四3.找最小公倍数4.分数的大小
9、510 10.2610.301.相遇2.旅游费用3.看图找关系4.整理与复习(二)5911 11.211.6 1.期中考试2.讲评试卷 312 11.911.13第四单元:分数加减法1.折纸2.星期日的安排513. 11.1611.20 1.看课外书2.练习五 514. 11.2311.27第五单元:图形的面积二1.组合图形面积2.探索活动:成长的脚印515 11.3012.4尝试与猜测1.鸡兔同笼2.点阵中的规律3.整理与复习(三)516 12.712.11第六单元:可能性的大小1.摸球游戏2.设计活动方案3.迎新年517 121412.18 1.铺地砖2.总复习 518 12.2112.2
10、5 总复习 519 12.281.1 总复习20 1.41.8 复习考试21 111 放假10第九册 第 一 单元、课时课题 数的世界 第 1 课时内 容 数的世界（第2-3页）1结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。知识 2探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。进一步渗透数学与生活密切联系的思想。教学目标 情感教育重难点探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。方法 归纳法、练习法 课前准备 课 件教学过程：一、数的世界（出示课件）创设“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数
11、、小数。在比较中认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。学生汇报观察结果，通过比较认识自然数、整数，使学生对数的认识进一步系统化。二、因数与倍数1在解决书上提出的问题的过程中引出算式。54=20（元）以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：186=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数
12、。2你写我说让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除11法算式。三、找一找1判断题目中给的数是不是7的倍数先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。2找7的倍数：引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。 四、练一练：第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。第3题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流
13、比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。五、布置作业12第九册 第 一 单元、课时课题 2、5的倍数特征 第 2 课时内 容 2、5的倍数特征（第4-5页）1经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。知识 2知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学目标情感教育重难点 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。方法 循序渐进、练习法 课 前准 备 课件教学过程：一、5的倍数的特征的探究（出示课件）让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自
14、己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。二、2的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。三、奇数、偶数在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。四、练一练：第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明
15、理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。”五、数学游戏：13这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。第九册 第 一 单元、课时课题 练习课 第 3 课时内 容 练习课1知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。知识在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学目标情感教育重难点 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。方法 循序渐进、练习法 课 前准 备 课件教学过程：一、偶数和奇数的含义。1根据课本你知道什么？是 2 的倍数的数叫偶数（0 也是偶数）。不是 2 的倍数的数叫奇数。（板书）（1）课件出示练习（第 17 页做一做），学生口答。（2）联系生活，谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数？（练习三第二题）（3）学生互动（游戏：快速判断）。两人小组（一人举例说数，一人判断是偶数还是奇数）。2探究 5 的倍数的特征。（1）哪些同学的学号是 5 的倍数？（根据学生的发言板书 5 的倍数）（2）你们能在百数表中找出 5 的倍数吗？用自己喜欢的表达方式在 5 的倍数上做记号。（学生在课本上动手找）（3）自主探索，合作交流，发现规律谁能说一说找出了哪些数是 5 的倍数？14刚才我们找到的 5 的倍数有什么特
