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1、五语第九册第 8 课成语故事 （第 2 课时）教学案主备人： 界牌镇中心小学 月 日学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵画龙点睛 。2复习已学过的生字新词，理解故事画龙点睛中由生字组成的词语。3学习画龙点睛 ，联系自己的生活经验，理解这个成语故事包含的意思。重点难点1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵画龙点睛 。2.联系自己的生活经验，理解这个成语故事包含的意思。教学准备 准备好小黑板卡片。学程设计 导学策略 个性备课复习导入听写词语楚国锐利墙壁 张口结舌 形象逼真逼真 神韵佩服 张牙舞爪 惊叹不已各组随机抽号上黑板听写，其他同学在课堂笔记上写。纠正改错后，鼓励性评价。自主学习（一）1
2、.联系上下文理解词语：张牙舞爪、形象逼真、惊叹不已、点睛之笔2.张僧繇的点睛之笔神奇在哪？用“”画出点睛前龙的形态，用“ ”画出点睛后龙的形态。3.展开想象：看到点睛之后的龙腾空飞去，游客惊叹不已。游客们“惊”的是什么？“叹”的又是什么？会说些什么？4.联系自己的生活经验，读了这则成语故事后，你得到了什么启发？1.引导学生自读画龙点睛 ，抓住点睛前后龙的不同形态，体会张僧繇的点睛之笔神奇。2.学生自学后，进行小组交流，初步解决疑惑。小组讨论（一）小组内讨论自学中不能解决的问题。小组讨论时，教师注意重难点的点拨。教师巡回指导。课堂展示（一）1.学生汇报学习成果。2.点名分节朗读画龙点睛1.随机抽
3、号汇报展示。2.小组间互相质疑，补充。4鼓励性评价，梳理点拨。自主学习（二）1.练习背诵画龙点睛 。1.到小组内指导学生背诵。2.你最喜欢这篇课文中的哪个故事？简要地说说你为何喜欢？3.你还读过哪些成语故事？试着给成语分类。（1）来自寓言故事的成语： （2）来自神话故事的成语： （3）来自历史故事的成语： 2.到小组内指导学生给成语分类。小组讨论（二）小组内讨论自学中解决不了的问题。小组讨论时，教师注意重难点的点拨。教师巡回指导。课堂展示（二）学生汇报学习成果。1.随机抽号汇报展示。2.小组间互相质疑，补充。3鼓励性评价，梳理点拨。学情检测1 成语故事分别讲了_自相矛盾_、_滥竽充数_、_画龙点睛_。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。造句：今年过节不收礼收礼只收脑白金.“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。造句： “画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。2、按要求写成语：来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地先独立做，上黑板写，教师评讲。根据各组完成的情况，加分统计。
