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1、如何看待与处理学生的自私心理在日常教育过程中，我们教师经常关注的是学生的学习成绩或者特长技能等等。而在我的教学过程中，发现一个比较隐蔽而严重的问题：现在的小学生普遍有一些自私心理或行为。在国家的计划生育制度下，现在的学生一般是处在 4：2：1 这个比例中独一无二的“1” ，在祖父母、外祖父母、以及父母的关爱、呵护中成长。而正由于学生的重要性使得其合理或者不合理的经济、精神需求，往往都可以得到满足。在这样的环境中成长，学生的自我意识观念逐渐增强。吃要吃好的，穿也要好的。物质上需求的一切都必须得到满足，合理的需求则是无可厚非。不合理的要求一旦遭到拒绝，轻则大发脾气，重则哭闹耍赖。往往家长看到家中的
2、“小皇帝”发脾气了，便一味依从孩子的要求。这样成长的孩子如何能不自私？现象一放学时，张佳雯的奶奶在校门口等待近半小时，张丽雯终于下课走出校门。见到奶奶，第一个要求是， “奶奶帮我背书包。 ” 老人家在等待的过程中早已大汗淋漓。这种情况很普遍，往往不等孩子开口，家长早已迫不及待的接过孩子的书包。现象二学生熊子鸣的妈妈向我述说一次家庭聚会上熊子鸣的表现时，显得非常困惑！一次家庭聚会中，很多亲戚都来了。自然也来不少小朋友。本来小朋友之间很好相处，按道理说很快就能打成一片，一起玩闹。但是一个小插曲，却让一个个小客人都不高兴了。原来熊小鸣的妈妈为了招待这些小客人们，准备了不少小孩子爱吃的零食和玩具。零食
3、就放在茶几上，谁想吃就随便拿。但是熊子鸣一看到自己爱吃的零食被别的小朋友拿走不少，心疼不已。便把那些零食霸占，统统拿回自己的房间，藏起来。玩具也不给别的小朋友玩。妈妈试图与其沟通，责怪他不该这么自私，要和其他小朋友共享零食和玩具。却遭到拒绝，可能妈妈的话说的重了点，熊子鸣的反应很剧烈，居然哭闹起来，搞得家里人和客人们都很尴尬。现象三在一次班级组织的有奖游戏中，有的学生，做的比较好，拿不少奖品。奖品也就是一些文具，一块橡皮，一支铅笔啊什么的。学生们其实都不缺这些东西，家长们给买的文具比起奖品来都好上不少。但是呢，没得到奖品的学生就有些不甘心了，有的居然哭了起来。王超同学拿的奖品最多，在平时表现中
4、也显得比较听话。我便对他说：“你看你得了这么多奖品，可不可以私下和那位哭了的同学分享一点点，让他也分享你的喜悦？”哪知道这个听话的同学居然把我的话理解成了命令，而他也舍不得把自己好不容易的来的奖品分给别人，又一位不给不行，竟然也哭了起来。类似的问题，在日常工作中，或者和家长的沟通中。总能发现一些，我查阅了一些相关的资料，借鉴他人的研究结论和自己的思考。觉得原因有以下几个：一、 学生智力发展不成熟，思考问题往往凭的是直观感受。只有孩子智力稍微成熟了，懂得怎么去思考问题，才会去思考为什么要和他人分享，为什么要考虑到其他人的想法和感受。二、 学生缺乏基础的社交技能。小学生的逻辑思维能力比较弱，对待事
5、物更多是凭直觉。很难辩证的去思考事情。因此在需要和人分享或者照顾他人情绪时。他们是判断眼前的得失，从而直接影响他们的情绪。三、 所有权的需要。孩子和成人一样，会有对于事物拥有和支配权力的需要，而这一点却往往被忽略了。我们往往觉得可以替他做主。而老师和家长过多的强迫则令学生产生了一系列的情绪问题。解决办法：一、 要慢慢的引导孩子的智力发展。智力的发展不一朝一夕之功。智力会随着年龄的增长而不断增长，作为老师不能急于求成。不能期望学生一夜之间就改变了，更不能强迫他去改变。而是应该定下一个合理的期望，在工作中慢慢的引导他的成长，渐渐培养他喜欢思考的好习惯，从而加速智力的成长。慢慢的就会明白奶奶年龄大了
6、，应该体谅。更要明白自己的事情要自己做，就再也不会要求家长去帮他处理本来就应该自己面对的事。二、 要让孩子学会换位思考。当熊子鸣拒绝和小朋友分享零食和玩具，有的家长发现问题后会毫无办法而向老师请教。那么我们就必须和家长沟通，一起努力让孩子学会换位思考。比如问他：“假如说，你是家里来的小客人，那些小朋友是主人，当他们拒绝和你分享零食和玩具时，你是不是会感觉很不开心呢？那么当他们拒绝和你分享以后，那你还会和他们做朋友吗?”其实在这方面家长更加适合于去引导学生，经常引导学生感受他人的情感。当学生学会了感受他人的感受，就会避免以自我为中心的思维方式。可能教会一个孩子做到这点很难，但只要努力坚持，最后一定会有作用的。而带来的好处可能会让学生在以后的学习、生活上受益匪浅。三、 让孩子和我们大人一样拥有正当的所有权。每个人都希望有自己的私人空间，孩子也不例外。大人需要不被人打扰的空间领域。孩子也一样，但是学生所需求可能更简单，可能是就只是那一块橡皮，那一支铅笔。但我们试图让学生去分享他胜利的果实时，第一个要做的就是尊重他的所有权。首先要肯定，那是他通过努力得到的，老师也不能强迫他与人分享。然后再引导他去感受，未得到奖品同学的感受。然后让他在分享中得到帮助他人的乐趣。
