《《比热容》（学案+测试题）（人教版九年级）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比热容》（学案+测试题）（人教版九年级）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节比热容【学习目标】1、知识与技能 1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法 1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。 2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 3）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，认识什么是“热岛效应”，并进一步认识到科学技术是一把双刃剑。 3、情感态度与价值观 1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望
2、。 2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。 3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。【教学重点】通过探究实验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简单问题。【教学难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象【教学过程】一、课前小测1热水和冷水混合时，_水放出热量，一直到热水与冷水的 _相同时为止。2物体的温度升高，表明物体的内能_,物体内大量分子无规则运动的速度_(填“变”“增大”或“减小”)3物体内部所有分子做无规则运动的动能和_的总和,叫做物体的_能4火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用
3、 的方法使火柴燃烧起来，后者是用 的方法使火柴燃烧起来，这两种方法都可以用来改变物体的 。用热传递的方法来改变物体的内能，实际上是 从一个物体 到另一个物体的过程，热量表示热传递过程中物体内能的 。二、进行新课：引入新课：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？（学生讨论）同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。（一）物质的吸热的能力问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关
4、？有什么关系？请同学们猜想一下。讨论结果：结论：问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？（二）探究不同物质的吸热能力1说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？让学生口头表述自己的设计思路。用相同质量的水和食用油，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。用相同质量的水和食用油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。2学生参考P131探究内容，边讨论边合作设计实验方案。水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？实验方案：
5、取质量相等的水和食用油，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和食用油？2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们吸收了相同的热量把观察到现象记录到表格中： 水食用油升高的温度 等质量的水和食用油加热相同的时间（吸收相同的热量） 结论：问题：如果让水也升高和食用油同样的温度，如何做？ 把实验数据记在下面的表格里。 水食用油加热的时（min）质量相同的水和食用油升高相同的温度结论：可见，物体吸收热量得多少，不仅与物体的质量，和升高的温度有关，还与物体的种类有关。为描述不同物质的吸热能力物理
6、上引入一个新的物理量叫做比热容。（三）比热容1.定义：单位质量的物质，温度升高1所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。2.符号：C3.单位：J/(kg. )4.意义：描述1千克物质升高1吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。因为1kg某种物质温度降低1放出的热量和它温度升高1吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力、观察比热容表，总结特点比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。同一物质的比热容与状态有关，如水和冰水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强大多数液体的比热容比固体的比热容大6、解释现象问
7、题：1.P132想想议议（学生回答）2为什么司机用水冷却汽车发动机？3为什么夏天到海滨去避暑？（四）热量的计算1、P133想想议议（学生完成）2、强调公式（五）气候与热污染1、海边与沙漠的气候有什么区别？2、什么是热岛效应？3控制热污染的措施是什么？（六）、课堂收获：（学生回答）（板书）1、探究不同物质的吸热能力2、比热容1）定义：单位质量的物质，温度升高1所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。2）符号：C3）单位：J/(kg. )4）意义：描述1千克物质升高1吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。）观察比热容表，总结特点比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般
8、不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。同一物质的比热容与状态有关，如水和冰水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强大多数液体的比热容比固体的比热容大3、热量的计算4、气候与热污染1）海边与沙漠的气候有什么区别？2）什么是热岛效应？3）控制热污染的措施是什么？（七）、讲堂练习：P134动手动脑学物理 1、2、3、4（八）、作业布置： 一自我检测1比热容是指单位质量的物质_ _吸收的热量，比热容是物质的_之一，它的单位符号是：_，它的国际单位是_ _。每种物质都有自己的比热容，从比热容表中可以看出：_的比热容最大，其比热容值是_，它所表示的物理意义是_ _。21千克的水温度升高1
9、，吸收的热量是_；降低1，放出的热量是_。3散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为_ _。4某同学用如图16-3-1所示的实验装置来研究“不同物质的吸热能力”。他分别在两个杯子里盛_相同的水和煤油，用相同的电加热器加热，其目的是为了使水和煤油每秒钟_是相同的。通电时间越长，_就越多。用温度计测量两种液体的温度变化，使水和煤油的温度升高；比较所用的加热时间，即比较质量相同的水和煤油在温度升高的度数相同时，水和煤油_是否相同。图16-3-15.物体吸收热量的计算公式是：_。物体放出热量的计算公式是：_。分析这两个公式可知：物体吸收或放出热量的多少与物体的_、_和温度升高或降低的多少有关。二、选择题6
10、沙漠地带早晚温差很大的原因是 A沙子的比热容比较大B沙子的比热容比较小C沙子是热的良导体D沙子是冷的不良导体7将一块铁切去一半，没有变化的物理量是 A体积 B质量 C比热容 D重力8关于比热容，下列说法中正确的是A比热容是物质的一种特性，所以比热不会随物体温度的变化而变化B比热容是物质的一种特性，所以不同质量的同种物质升高相同的温度，吸收的热量相等C比热容是物质的一种特性，所以同种物质升高不同的温度，吸收的热量相等D比热容是物质的一种特性，所以不同物质吸收或者放出的热量不可能相等9.物理学中引入比热容的概念，是为了比较（ ）A.相同质量的不同物体，升高相同的温度，吸收热量不同B.相同质量的不同
11、物体，吸收不同的热量，升高温度不同C.不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同10.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c铁c铝）放在沸水里煮较长一段时间，比较它们吸收热量的多少，则（ ）A.铁块吸收的热量多 B.铝块吸收的热量多 C.铁块、铝块吸收的热量一样多 D.无法判定11.(2010湖北武汉模拟)关于比热容，下列说法正确的是（ ）A.物体吸收的热量越多，比热容越大 B.物体的温度越高，比热容越大C.物质的比热容与它的质量、温度的变化、吸收或放出的热量的多少无关D.由于水比干泥土的比热容大，所以内陆地区在一天之内气温的变化比沿海地
12、区小12.(2010江苏无锡模拟，29)小明阅读了比热容表后，得出了一些结论，其中错误的是（ ）水4.2103J/(kg)干泥土0.84103J/(kg)冰2.1103J/(kg)铜0.39103J/(kg)煤油2.1103J/(kg)铅0.13103J/(kg)水银0.14103J/(kg)砂石0.92103J/(kg)A.沿海地区昼夜温差比内陆地区小 B.同种物质在不同状态下，其比热容不同C.质量相同的铜块和铅块，升高相同的温度，铜块吸热多 D.液体的比热容都比固体大13.质量相同、温度相同的铁块和铜块(c铁c铜)，放出相同的热量后，将它们互相接触，则（ ）A.热量将由铁块传给铜块 B.温
13、度将由铁块传给铜块C.热量将由铜块传给铁块 D.由于放出相同热量，所以它们之间不会发生热传递14.(2010北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为12，则它们吸热之比为（ ）A.23 B.32 C.61 D.1615.质量是100 g，温度是10 的铁块，温度升高30 ，需要吸收多少焦的热量？16.(2010北京顺义模拟，50)一个温度是40 的铁球，吸收2.3103 J的热量后，温度上升到90 ，求铁球的质量。铁的比热容是0.46103 J/(kg)17.(2010辽宁大连模拟)小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却很凉，同样的太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取了一些沙子和海水带回家进行探究。小明在两个相同玻璃杯中分别装上了相同质量的沙子和海水，用一个100 W白炽灯照射它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值，记录的数据如下表所示。 照射时间/min02
