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1、高效上好每节课快乐上好每天学 16 苏珊 高效上好每节课快乐上好每天学 学学 习习 目目 标标 整整 体体 感感 知知 研研 读读 课课 文文 课课 文文 小小 结结 布布 置置 作作 业业 情情 境境 导导 入入 高效上好每节课快乐上好每天学 情境导入 博物馆里有一件“最感人的东西”，“那就是一块大 理石像的断片”，上面刻着两个姑娘交换莲花，“为什么 这两个姑娘每人手里要拿着一朵花”？学者们长期百思不 解。小姑娘看了，“便给了她们一个吻”，一下子说清楚 了，小姑娘是怎么想的呢？ 高效上好每节课快乐上好每天学 学习目标 1.了解有关作者的文学常识；积累生字、生词，整体 把握课文内容。 2.体会
2、文章生动细致的人物描写；理解层层铺垫和强 烈对比手法的运用。 3.感悟苏珊的精神世界，始终保持一份童心、爱心。 返回 高效上好每节课快乐上好每天学 作者简介 整体感知 阿拉托尔法朗士(1844-1924)， 法国作家和社会活动家，1921 年获 得诺贝尔文学奖，以表彰“他辉煌的 文学成就，其特点是高贵的风格、深 厚的人类同情、优雅和真正的高卢人 的气质”。著有长篇小说苔依丝 企鹅岛诸神渴了等。 高效上好每节课快乐上好每天学 字词积累 花萼（）犊 （）d 高效上好每节课快乐上好每天学 神圣： 花萼： 绅士： 极其崇高而庄严的；不可亵渎的。极其崇高而庄严的；不可亵渎的。 花的组成部分之一，由若干萼
3、片组成，抱在花花的组成部分之一，由若干萼片组成，抱在花 瓣外面，花开时托着花冠。瓣外面，花开时托着花冠。 指旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主指旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主 或退职官僚。或退职官僚。 高效上好每节课快乐上好每天学 理清思路 第一部分（1段），学者对一块古希腊大理石像断片进 行深入研究却没有结果，遂成“千古之谜”。为下文写苏珊 做铺垫. 第二部分（2-8段），小姑娘苏珊用自己的爱心、童心 解释了学者们悬而未解的谜团，揭示了作品的主题。 第三部分（9段），苏珊离开卢浮宫，在春天的草地 上快乐地玩耍，准备为她的玩具娃娃过生日，深化了文章的 主题。 高效上好每节课快乐
4、上好每天学 返回 自主探究 1.事情的起因是什么？ 2.为什么苏珊能破解谜团？ 3.事情的结果是什么？. 高效上好每节课快乐上好每天学 合作探究 研读课文 课文最后一段有何含义？ 高效上好每节课快乐上好每天学 课文最后一段看似平淡，实则含义丰富，回味无穷。 小苏珊“现在是在鸟儿和花儿的王国里”，她在草地上玩 耍，“她记得这天是她的小丽雅克妮的生日，因此她要采 一些花送给她，并且吻她”，这也是她面对大理石像的断 片时所想的、所做的。 高效上好每节课快乐上好每天学 小苏珊也用爱来祝贺小丽雅克妮的生日，她和玩偶娃娃 同享生日快乐。这确是画龙点睛之笔。 小苏珊用爱心和童心的真诚来解读学者们未解的谜团，
5、 不一定是最确切的答案，然而人们用爱心和童心互相祝贺， 互相关爱，共同快乐，这却是最理想的人际关系的准则，法 朗土就是要借此来表达他的这种追求和理想。 高效上好每节课快乐上好每天学 在卢浮宫博物馆里，为什么那块大理石像的断片是 “最感人”的？在文中选出最贴切的一句话回答。 两个美丽的女子“在彼此交换莲花”。 高效上好每节课快乐上好每天学 “为什么这两个姑娘每人手里要拿着一朵花“，学者们费了 那么多的精力和时间没有弄清楚，而苏珊姑娘“一会儿就弄清 楚了“，为什么？文章写法上有什么特点？ 学者们把生活复杂化了，把人际关系复杂化了，他们从厚厚 的书本中找不到理想的答案，小苏珊富有童心和爱心，她知道两
6、 个姑娘拿着莲花是在互相祝贺生日因为她就是这样做的。作 者运用对比的手法，突出了苏珊的所思所为。 高效上好每节课快乐上好每天学 课文最后，为什么写苏珊为过生日的她的小 丽雅克妮送花，并吻她？ 课文最后写小姑娘的平常生活，为上文小姑娘在卢 浮宫表现提供生活基础：在生活中苏珊就是用爱心和童 对待他人和世界的。 高效上好每节课快乐上好每天学 天真、善良、活泼、充满爱心的的孩子。 探求真理、不辞劳苦、治学严谨。 苏珊 学者们 高效上好每节课快乐上好每天学 课文小结 本文通过记叙小苏珊用爱心和童心的真诚来解读学者 们未解的谜团的故事，塑造了小苏珊的形象，表达了作者 “人生在世要纯真善良，互相关爱，共同快乐“的人生理 想。 返回 高效上好每节课快乐上好每天学 布置作业 1.登录优教通平台做苏珊基础练习。 2.搜集有关卢浮宫的资料 退出
