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1、课题：石榴,作者：郭沫若,清远一中 林小,课文引入,了解它吗,？,音乐,课文引入,石榴 一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。,作者介绍,郭沫若(18921978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集女神，历史剧屈原、蔡文姬等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版郭沫若文集。,课文感知,听音乐读课文： 画出有关描写石榴美的句子。 石榴是作者抒写的对象，作者是怎样结构全文的？,课文感知（一）,枝干：像梅树那样奇崛
2、叶片：像杨柳那样清新 花朵：像红玛瑙琢成的花瓶,课文感知（一）,果实斑驳的外皮： 如博古家所命名的各种锈彩。,课文感知,爱,赞,画,（第1节）,（第7-9节）,（第2-6节）,课文小结,这篇以石榴为描写对象的散文，结构清晰，脉络分明，既写出了石榴的外在美，又描写了石榴内在的精神美。抒写作者对石榴的由衷的喜爱与赞美之情。,巩固训练,1、给下列加点字注音。 奇崛( ) 枯瘠( ) 潜溢( ) 琢成( ) 犀利( ) 劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( ) 唾津( ) 玛瑙( ),ju,j,y,zho,x,p,ho,f,mono,t,巩固训练,犀利： 劈刀： 匀称： 束缚： 奇崛： 枯瘠： 盎然： 丰腴
3、： 忍俊不禁： 争妍斗艳：,(武器、言语等)锋利；锐利。,刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。,均匀；比例和谐。,使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。,竞相比美。妍，美丽。,奇特突出。,枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。,形容气氛、趣味等洋溢的样子。,忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑,这里指丰盛饱满。,2、解释下列词语。,课文分析,研读课文第二部分，思考： 作者是如何来描写石榴的枝干和叶片的特征的（用笔点划出关键词语） 作者认为石榴“最可爱”的根本原因是什么？（用课文中的语句回答）,石榴 梅树 ；石榴 杨柳,对比,对比,“对于炎阳的直射毫不避易”,音乐,课文分析,理解下面句子的含义： 夏天是整个宇宙向上的一个
4、阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。 博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的,从宇宙和人的发展角度来称颂夏天，实际是把夏天象征为斗志、奔入的热情和勃发的生命。,作者把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。,课文引入,讨论：你认为作者写作本文的目的仅仅是抒写对石榴的喜爱吗？,托物言志,拓展训练,为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。 示例壁灯：位置算什么，重要的是发光。 浪花： 信鸽： 松柏： 螺丝钉：,拓展训练,下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品(例如“镜子”、“风筝”)，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。 例句： (1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。 (2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子： 风筝：,课文小节,文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在美和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。,谢谢,
