三年级语文导学案 (2)

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1、1单 甲 乡 小 学 导 学 案（1 ）学校 单甲中心完小 年级（班） 三年 级 学科 语文 授课教师 课题 1 燕子 课型 新授 课 课时 第 1课时 授课时间 2013 年 月 日学习目标1、 会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写文中的新词。2、 初读课文，了解课文内容。3、 学习课文第 1、2 自然段。学习重难点1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写文中的新词。预习提纲1、 会读本课的生字、新词。2、 熟读课文，整体感知课文内容。巩固练习第 1 课时无巩固练习导学 主 体 主 导一、谜语导入，激发兴趣1、 教师；我们班的同学都很聪明，今天老师给大家带来了一则谜语

2、，你们有信心猜谜语吗？2、 教师出谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，房子建在房梁上，捕捉虫子本领高。3、 书写课题，指导“燕”字的笔画，齐读课题。4、 出示小燕子的图片，请同学们观察小燕子的外形。一、谜语导入，激发兴趣25、 说到燕子，我们就会想到春天，有位大作家郑振铎写了一篇有关燕子和春天的文章，我们赶紧打开书，好好读一读吧。二、自读课文，整体感知1、教师出示自读要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词。（2）想一想，课文每个自然段主要讲了什么？（3）思考：课文写了燕子的哪些特点？2、出示生字，检查生字的预习情况。3、指名说说每个自然段的主要内容。4、教师小结：作者先描写燕子的外形

3、特点；然后描写了燕子在烂漫无比的春天从南方赶来；最后描写燕子在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。三、近观燕子，抓住特点二、自读课文，整体感知31、读第一自然段。（1）画出描写燕子外形的句子。（2）这只小燕子有什么特点？(活泼可爱)，从哪里看出来？2、“剪刀似的尾巴”这个短语用了什么修辞方法？你能仿照这样的词语吗？（蝴蝶似的落叶，带子似的小溪，花园似的城市）3、有节奏地、喜爱地、赞美地读第1 自然段。（1）指名读；（2）小组赛读；（3）男女生轮读.4、教师小结。5、教师引读一身（乌黑光亮的羽毛），一对（俊俏轻快的翅膀），加上（剪刀似的尾巴），凑成了（活泼机灵的小燕子）。四、欣赏春光，感受生

4、机。1、燕子出场前那是什么样的情景呢？指名读第 2 自然段，说说这是一个怎样的春天。（光彩夺目的春天）三、近观燕子，抓住特点42、请同学欣赏课文插图，同座之间相互交流：哪些景物给你留下的印象最深刻？3、汇报交流。4、教师小结；是呀，生机勃勃的春天，有了小燕子轻快的身影，动听的叫声，就为春光增添了更多的生机。5、指导学生有感情地朗读第 2 自然段。（轻松地、欢快地、根据内容的变化时缓时急）五、课堂小结。六、布置作业。1、抄写本课生字、新词。2、背诵第 1、2 自然段。四、欣赏春光，感受生机。五、课堂小结。六、布置作业。5达标练习一、填空。生字 音序 音节 部首 结构 组词燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符

5、演赞二、 看拼音，写词语。j lng u r yn zu yn f bio yn do tin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）课后反思6单 甲 乡 小 学 导 学 案（1 ）学校 单甲中心完小 年级（班） 三年 级 学科 语文 授课教师 课题 1 燕子 课型 新授 课 课时 第 2课时 授课时间 2013 年 月 日学习目标1、 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2、 品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。3、 有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点1、 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2、品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达

6、方法。预习提纲第二课时无预习提纲巩固练习听写词语，背诵 1、2 自然段。导学 主 体 主 导一、复习旧知，导入新课。1、 听写词语。2、 背诵 1、2 自然段。二、远看燕子的飞行姿态，体会动态美1、教师出示自读要求，学生自由读第3 自然段，反复吟诵体会。（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中用什么词将他们联系在一起？这说明了什么？一、复习旧知，导入新课二、远看燕子的飞行姿态，体会动态美7（3）画出描写燕子飞行时的动作词语，想一想作者用得好吗？(4)想象文中所描绘的画面，用“_”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。2、交流汇报，欣赏佳句。3、教师小结：作者描写燕子飞行时的词语准确。4

7、、有感情地朗读课文第 3 自然段。三、远看停歇的燕子，体会静态美。1、学生自由读课文最后一个自然段，要求：（1）画出你认为写得好的词语或句子。互相交流好在哪里。（2）画出你不理解的句子。2、交流汇报。3、教师引导：体会课文为什么要用“五线谱”来打比方；理解“春天的赞歌”。4、教师小结。5、有感情地朗读第 4 自然段。四、总结全文，学习写作手法。三、远看停歇的燕子，体会静态美。四、总结全文，学习写作手法。81、教师总结文章的内容。2、学生交流：学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。3、教师归纳总结。4、有感情地朗读全文。5、课堂总结。六、布置作业。1、背诵第 3、4 自然段。2、记词语。5、

8、课堂小结。六、布置作业。达标练习一、按课文内容填空。1、 文中“五线谱”指的是_，音符指的是_。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“_” 。2、 燕子是我国著名作家（ ）先生写的一篇优秀散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子的_、赶春、_、_，突出了燕子_的特点。课文_，有声有色，字里行间流露着作者对_和_的喜爱之情。课后反思9单 甲 乡 小 学 导 学 案（1 ）学校 单甲中心完小 年级（班） 三年 级 学科 语文 授课教师 课题 2 古诗两首 课型 新授 课 课时 第 1课时 授课时间 2013 年 月 日学习目标1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2 个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪

9、”5 个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。3、 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。学习重难点1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2 个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5 个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。预习提纲1、 熟读古诗。2、 了解古诗的大概意思。巩固练习第 1 课时无巩固练习导学 主 体 主 导一、谈话导入，揭示课题1、启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂、赞美春天的诗文。今天，我们就来学习唐代大诗人贺知章写的咏柳。一、谈话导入，揭示课题102、教师板书

10、课题，解题：“咏”，用口吟诵，与口有关，是歌颂、赞美的意思。咏柳，就是赞美柳树。3、诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？让我们一起来学习这首脍炙人口的咏柳吧。二、学习生字。1、检查预习情况。2、小组赛读。3、书写指导。三、初读古诗，整体感知。1、学生自由读一读，要求读准、读通顺。2、指名反馈读。3、画出节奏，指导学生读出节奏及古诗的韵律。碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。4、学生有感情、有节奏地读。四、逐句品读，理解诗意1、学生借助课文插图及课文注释理解二、学习生字。三、初读古诗，整体感知。11古诗。2、反馈古诗的理解情况。3、教师点拨总结。4、

11、再读古诗，从古诗中把自己对诗意的理解读出来。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。1、抄写本课生字。2、默写古诗。四、逐句品读，理解诗意五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。达标练习一、解释下列字词的意思。妆：_ 一树：_ 似：_绦：_ 裁：_ 万条：_二、用自己的话说说这首古诗的意思。课后反思12单 甲 乡 小 学 导 学 案（1 ）学校 单甲中心完小 年级（班） 三年 级 学科 语文 授课教师 课题 2 古诗两首 课型 新授 课 课时 第 2课时 授课时间 年 月 日学习目标1、 学习古诗春日，认识“泗”“滨”2 个生字，会写“滨”“紫”“2 个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗

12、的意境及作者的思想感情。3、 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。学习重难点1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2 个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5 个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。预习提纲1、 熟读古诗。2、 了解古诗的大概意思。巩固练习1、 背诵咏柳 。2、 默写咏柳 。导学 主 体 主 导一、板书课题，揭示课题。1、咏柳歌颂的是春天，那这首诗春日写的是什么呢？“春日”是什么意思？（在春天里）2、介绍作者。二、学习生字。1、检查预习情况。一、板书课题，揭示课题。二、学习生字。132、小组赛读。3、书写指导。三、读懂诗意，品味诗的语言美。1、指名读。2、画

13、出节奏，指导学生读出节奏及古诗的韵律。胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。4、学生有感情、有节奏地读。5、全班一起读。四、展开想象，体会诗的意境美。1、诗人满怀激情，走出户外欣赏春天的美景。诗中哪个词语点明作者在寻找春天？这一天是什么日子？作者是在哪里春游、赏春呢？2、作者到水边赏春，看到了怎样的美丽的春景？3、有感情地朗读第一、二句诗，想象当时的情景及作者的心情。4、读第 3、4 句诗，想象一下景象，再说给大家听。三、读懂诗意，品味诗的语言美。四、展开想象，体会诗的意境美。145、教师评价、鼓励。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。1

14、、默写古诗。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。达标练习一、解释下列字词的意思。寻芳：_ 无边：_ 一时：_东风面：_ 总是：_ 万紫千红：_二、 用自己的话说说这首古诗的意思。_课后反思15单 甲 乡 小 学 导 学 案（1 ）学校 单甲中心完小 年级（班） 三年 级 学科 语文 授课教师 李朝兰课题 3 荷花 课型 新授 课 课时 第 2课时 授课时间 2013 年 3月 日学习目标1 学习课文第 4-5 自然段，体会作者丰富的想象。2 总结全文，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。3 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。学习重难点1、 学习课文第 4-5 自然段，体会作者丰富的想象。2、 总结全文，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。预习提纲第二课时无预习提纲巩固练习分组读 1-3 自然段。导学 主 体 主 导复习词语，导入新课。1、听写词语。2、分组读 1-3 自然段。3、教师：同学们，这一部分作者具体描写了半开的、全开的以及还是花骨朵儿的荷花的姿态，描写了一池荷花的美。这些都是作者看到的。（板书：看）一、复习词语，导入新课。二、展开想象，理解感悟nt