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1、教师是教育工作者，做的是教育人的事情。所以常在琢磨“教育”二字。结果，还真有人琢磨出了点儿门道儿：上面是古书上的“教育”二字：教”的左上角是两个叉，古时候计数用，其实也代表学习内容，就是知识。左下角是一个孩子，是学生，学头上这些知识的人。右上角是一根棍子，我们现在叫做教鞭。右下角是一只手，是家长师长的手。所以“教”的意义就是：为人师长者，站在学生旁边，手拿着棍子，监督和督促学生的学习。这棍子的存在说明教育是需要“批评”的，批评是教育不可或缺的手段。但咱当老师的曾经“迷茫”过很长一段时间，原因就是个别老师吃过管教学生后果不堪的亏，甚至遭遇丢饭碗的危险。那个“杨不管”大概就是时代的产物！我想“杨不
2、管”他一定是有过“管”的痛苦经历，由于师道尊严的被轻贱，使得杨老师敢怒不敢言了。沈阳就有个中学这样规定的：对于学生，老师只允许表扬和激励，不许批评！很难想象这个学校的老师何其难做啊，或许这个学校的学生都是大棚里的“优良品种”，枝繁叶茂、长势良好，没有被修剪的必要！但八月底老师们又听到教育部针对教师“不敢”管学生出台的新规，说老师有“批评教育学生的权力”。唉！如此这般为何不给警察规定个有抓小偷的权力，给医生规定个有给病人看病的权力呢？！再来说说这个“育”字，上面是一个母亲，下面是一个孩子，而且大头朝下。还有三滴血。这分明是在演示母亲生产孩子的情境！育这个字包含了生育的意思，母亲生育孩子，母爱是最圣洁伟大的！所以，教育里不能没有爱，没有爱就没有教育。但，还说明了教育实在是件痛苦的事情。我想，如果哪个领导专家告诉咱，应该把教育当做快乐，教育其实是一件很快乐很享受的事情，那一定是在逗我们玩，调理咱呢！我所感受的教育是：苦恨年年压金线，为他人做嫁衣裳。你对教育越是倾情的投入，就越是痛苦。教育实在是一件悲剧性的职业。著名教育家陶行知先生的名言谁都知道：“捧着一颗心来，不带半根草去”细品这句经典的话，这难道还不够是悲剧吗？所以，我们的教育事业才是崇高的。也正是因为有着这份崇高的光芒，才引得无数老师“飞蛾扑火”般的投身教育。哎-，教育真是让人又爱又恨。
