《七年级语文下册第20课《口技》—设计人：韩丽丽》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第20课《口技》—设计人：韩丽丽（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -导学案设计学习目标1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，培养文言语感，并背诵课文。2.能够翻译课文首尾段，并能发挥想像复述课文。3.初步了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力。重点难点朗读课文，积累重点词汇；发挥想像复述课文。知识链接1.口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。2.作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元 1649 年)中进士。著作有铁崖文集 、 湖舫存稿 、 海渔篇等。 口技是他的秋声诗自序的一部分。学法指导1
2、.诵读法。结合课下注释和工具书，订正字音，熟读课文。2.自主学习法。课前预习，课上发挥想像复述课文。学习内容一、熟读课文：1.订正字音。少顷（ ） 哗（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 大啼（ ）絮（ ） 叱（ ） 齁（ ） 咳嗽（ ） 间（ ）曳（ ） 许许声（ ） 几欲先走（ ） 撤屏（ ）倾() 顷() 2.多种形式的朗读训练。二、发挥你的想像复述课文。三、翻译课文首尾两段。1.结合课下注释和工具书自主完成翻译任务，有问题整理好，准备提交全班讨论解决。2.首尾段各交代了什么？3.尾段再次强调道具简单，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？质疑问难学习贵在发现，通过本节课的学习，你还
3、有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 达标检测1.用“/”给下列句子划分停顿。（1）口技人坐屏障中 （2）但闻屏障中抚尺一下（3）遥闻深巷中犬吠 （4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（5）中间力拉崩倒之声 （6）于是宾客无不变色离席2.选文第 1 段交待了哪些事？在全文中有何作用？3.文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？学习小结1.这节课你学会了什么？2.这节课你还有哪些需要巩固的？3.这节课你还有哪些没解决的问题？作业布置 1.背诵课文首尾两段。2.试译课文中间三段，将自己解决不了的问题整理出来，准备下节上课时提出问题。自我评价年级 七年 学科 语文 设计人 韩丽丽
4、 审核人 李国臣姜树友课题 口技（第一课时）课型 教读课 时间 2012 年 5 月 15 日- 2 -导学案设计学习目标1.能自主完成大部分翻译任务，并与同学和老师合作解决自己未解决的问题。2.能够积累文言词汇。3.能真切地感受到我国民间艺术的魅力。重点难点完成翻译任务，积累文言词汇。知识链接温馨提示 文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。学法指导自主学习与合作探究。课前结合课下注释，结合工具书，自主翻译课文。同时将自己解决不了的问题整理出来，准备课
5、上与同学和老师交流解决这些难题。学习内容一、翻译第二段1.齐读本段。2.提出你解决不了的问题，在小组内讨论交流，未解决和有争议的问题全班讨论解决。3.逐句翻译，指明重点词句。重点词：欠伸呓语既而抚絮絮是时呜一时众妙毕备妙绝重点句：妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。二、翻译第二段（步骤同一）重点词：未几齁倾侧意少舒稍稍重点句：宾客意少舒，稍稍正坐。三、翻译第三段（步骤同一）重点词：忽俄而中间曳虽名奋股走重点句：中间力拉崩倒之声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处。于是宾客无不变色
6、离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。质疑问难学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 达标检测1、辨析下列表示时间的词语，将它们的序号分别填在横线上。 （小心哟！）A.少顷B.既而C.是时D.一时E.未几F.忽G.俄而 H.忽然表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定的时间内发生： 表示过了很短时间就发生： 2、词类活用 （1）京中有善口技者 善：形容词作动词， （2）妇抚儿乳 乳：名词做动词， （3）宾客意少舒 少：形容词做副词， （4）不能名其一处 名：名词做动词， （5）会宾客大宴 宴：名词用作动词， （6）侧目 目：名词用作动词，学习小
7、结1.这节课你学会了什么？2.这节课你还有哪些需要巩固的？3.这节课你还有哪些没解决的问题？作业布置 1.完成“研讨与练习”三题。2.将文中古今异义词和一词多义的词整理出来。自我评价年级 七年 学科 语文 设计人 韩丽丽 审核人 李国臣姜树友课题 口技（第二课时）课型 教读课 时间 2012 年 5 月 16 日- 3 -导学案设计学习目标1.能够准确识记文中重点词的含义。2.能区分正面描写和侧面描写，学习正面描写和侧面描写相结合的方法，能掌握侧面描写的作用。3.能够简单地模拟动物进行口技表演，激发学生的创造能力。重点难点学习正面描写和侧面描写相结合的方法。知识链接侧面描写，又叫间接描写，是指
8、在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 那么，侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢？ 首先，侧面描写更能激发人的想象力。 其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。 再次，侧面描写有利于表现人物的性格。 学法指导自主学习与合作探究相结合。课前自已整理文中特殊用法的字词，并找出文中侧面描写的语句体会其用法
9、。课上与同学合作，相互检查，相互讨论，完成描写作用的理解。学习内容1.汇报你整理出的古今异义词和一词多义。2.在这三段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？ 请你概括这三段的主要内容。3.课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用？(结合完成课后“练习二”)。 质疑问难学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 达标检测1.内容归纳：一字统领（ ）两次交代（道具： ）三个场面（ ） 、 （ ） 、 （ ）四次反映（ ） 、 （ ）（ ） 、 （ ）2. 回答下列问题：（1） 、选文第 1 段交待了哪些事？在全文中有何作用？（2） 、课文依次描写了 、 和 三个情景，目的在于 ，即是紧扣文中的一个“ ”字。 （3） 、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？（4）统领全文的关键字眼是_，作者是通过_描写和_描写来体现的。学习小结1.这节课你学会了什么？2.这节课你还有哪些需要巩固的？3.这节课你还有哪些没解决的问题？作业布置 1.“研讨与练习”一、二（1）。2.试采用正面描写与侧面描写相结合的方法描写一个场面。自我评价年级 七年 学科 语文 设计人 韩丽丽 审核人 李国臣姜树友课题 口技（第三课时）课型 教读课 时间 2012 年 5 月 17 日- 4 -
