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1、 课题：有趣的卡通人物形象日期：2011、3、22 授课教师:上官雷蕾 高二（10 ）教学内容分析: 卡通是当今社会流行的视觉艺术，已与我们的生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类的学习与实践 一课中的一个拓展课题,针对于学生比较兴趣的人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画的技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名的卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外的差距,可以引发他们思考中国卡通动漫的未来.也许将来能为自已感兴趣的卡通动漫的发展出一份力.教学目标：1. 知识与技能目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型 2.过程与方法：在欣赏各种卡通的
2、同时，让学生找出卡通画的表现方法 在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法 3. 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。 在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀 教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画的表现方法与表现技巧教学难点:如何让自已手中的人物卡通画活灵活现 ,表情丰富学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代的孩子,对于卡通画兴趣浓厚初始能力: 高二学生兴趣广泛，思维活跃，理解力、设计能力都随年龄的增长而不断提高,喜欢动手画
3、一画自已喜欢的卡通人物.有一定临摹基础.信息素养: 喜欢探究问题，有通过网络独立搜集相关信息的能力教学环境设计: 1.教学媒体：多媒体教室、自制 PPT 课件。2.教学资源课堂演示制作的材料、工具；学生带勾线笔等绘画工具。课前准备（学习资源）： 1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具 关于教学策略选择的阐述: 1. 情景创设：运用生活中与教学内容相关的情景图片，提出有启发性的引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究的学习当中。2欣赏比较：引导比较发现美感。3启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生感受、体验其美感。4教师
4、演示：教师现场演示画法，启发学生求知欲。5游戏活动(自主探究)：在卡通画接龙游戏中激发起学生的求知欲、智慧和灵感，让课堂动起来。教学过程的设计: 第一课时 组织教学（课前准备） 导入新课 情境教学: 一上课，我就用世界名画卡通中画放给学生看，既复习旧知识又引入新课题:有趣的卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画的世界，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题。 其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应的卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型的特点并进行师生探究人物卡通画造型特点。1、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物
5、及动画影视等。 2. 让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3. 归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳） 卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张 4. 简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题 流行趋势：.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；.自由式或独立式的欧洲卡通；
6、.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调）5、人物卡通画的类型6、跟我一起画卡通. （教师演示较直观）画卡通人物形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。 设计好形象后在来进行表情的设计。 7、以点带面，作一卡通人物画技能技巧小结 上面我们学习了什么是卡通，卡通画的造型特点8、卡通接龙游戏，进一步巩固知识，活跃课堂教学。（学生参与）的灵魂。 9、课堂作业： 设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒的表情，老师巡回辅导。完成可以适当地展示。总结：卡通画的特点夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。 夸张变形
7、是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外” 。这是很有道理的。因此，夸张是人物卡通画的最大特点。 当学生已热烈地投入时，我适时地提出了当今卡通画的流行趋势，特别强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，来激发学生，提出我们该做些什么？ 最后通过画卡通，让学生更加熟悉卡通画的特点 教学评价 1. 学生是否对本课的内容发生兴趣 2. 是否能让学生的兴趣长期的保存下去 3. 是否了解人物卡通以及卡通画的主要特点4. 是否简单地掌握卡通的特点，能否用于自己的绘画中去 教学反思 利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“ 卡通画 ”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
