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1、天津市宝坻区黑狼口中学七年级语文下册第7课 最后一课阅读 新人教版最后一课节选 （一） 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他
2、们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一你们走吧。” 1钟声
3、和号声对小弗郎士来说意味着 ( ) A祈祷活动开始。 B普鲁士_L兵已经收操。 C从此再也见不到老师和同学们。 D最后一堂法语课结束的时间到了。 2从选文段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的 人”，他对老师的理解和同情说明了什么? 3选文段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么? 4文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是 ( ) A韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。 B韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。 C韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。 D韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。 5“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁!”写完之后，“他呆在那儿，头
4、靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情? 6“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?参考答案1D 2写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。 3即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。 4C 5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 6最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。
5、法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。（二）、最后一课（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事放学了，你们走吧。”）1.在文中“他_身朝着黑板，_起一支粉笔，_出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。2.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。3.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 4、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？5、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）对此句理解
6、正确的一项是（ ） A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。 B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。 C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。 D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。 6、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？ 7、郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？ 面对专心
7、致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？请你以韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右） 8怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？ 9韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是： _ _ 10文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是_、_、_。 11句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 的心情。12小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ 13、你认为这是一堂什么样的课？ 参考答案：1.转 拿 使 一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨2.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略
8、者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。 3.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。4、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。5、B 6、神态描写 表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 7、“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。8韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。9韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。10惨白 哽住 呆 11对祖国的热爱 12表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情 13爱国主义教育课。
