《福建省云霄县将军山学校九年级语文下册：文言文对比阅读 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省云霄县将军山学校九年级语文下册：文言文对比阅读 课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乙文 孙叔敖遇狐丘丈人 孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎?”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之。敢问何谓三利，何谓三患?”狐丘丈人曰：“夫爵高者人妒之官大者主恶之禄厚者怨归之此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧、舜其犹病诸。 孙叔敖：春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。仆闻之：我听说。仆，谦称。蹴然：惊讶的样子。怨归之：怨恨会集中于他。尧、舜：传说中的圣君。 （选自韩诗外传） 【译文】 孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三
2、害，你知道吗?”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我不聪明，怎么知道。请问什么叫三利，什么叫三害?”狐丘丈人说：“爵位高的，人们会嫉妒他；官大的，君主会厌恶他；俸禄厚的，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越加小心谨慎；我的俸禄越是多，布施越加广泛。这样可以免于害吗?”狐丘丈人说：“说得好啊!这种事连尧、舜他们都感到患苦。”,解释加点的词 然少蕴藉( 宽容 ) 虽不省视而竟夕不眠（ 探视 ） 小子不敏（ 聪明 ） 孙叔敖蹴然易容（ 改变 ） 2、下面加点字意思相同的一项是（ C ） A、公有私乎 臣之妻私臣 B、此之谓也 时人方之前
3、朝贡禹 C、吾虽不受 虽不省视而竟夕不眠 D、仆闻之 不能称前时之闻 3、用现代汉语翻译下列句子 伦奉公尽节，言事无所依违。 第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。 吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。 我爵位越高，心志越在于下层；我的官越大，做事更加小心谨慎；我的俸禄越多，布施更加广泛。 4、乙文中狐丘丈人说“三利必有三患”，请说说其原因是什么？ 因为爵位高的，人们会嫉妒他；官大的，君主会厌恶他；俸禄厚的，怨恨会集中于他。这就是三利三害。 5、第五伦、孙叔敖身居高位却能廉洁自律，为什么他们能做到这一点？这对现实社会有何教育意义？ 因为他们廉洁奉公，恪尽职守，
4、不纵情傲物，放任自己。 文章启示我们：世人在名誉、地位、金钱面前要冷静小心，才能善始善终。,1解释下列语句中加点的词语。 谒见 拜见 故所举荆州茂才 过去 怀金十斤以遗震 赠送 怀金十斤以遗震 怀揣 2下列句中加点字意思一样的是（ D ） A当之郡 犹恐失天下之士 B子知 子墨子 C为昌邑令 为宫室之美 D密愧而出 咏而归 3用现代汉语翻译下列句子。 故旧长者或欲令为开产业。 老朋友中有人想让他为子孙置办产业。 使后世称为清白官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！ 让后代人说他们是清官的子孙，把这个送给他们，不也是很丰厚的吗？ 4（杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点
5、吗？请说明理由。 _ 同意。因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。 点拨：要有自己的观点，言之有理即可。,乙文 初至西湖记袁宏道 从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 译文：从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即划小船进入湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；温风拂面如饮醇酒；水波荡漾，像绫罗般细软
6、平滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时我想用一个词来描绘眼前的光景都做不到，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是农历二十五年二月十四日。,1解释下列语句中划线的词语。 互相轩邈 高 横柯上蔽 树木的枝干 棹小舟入湖 划船 余游西湖始此 开始 2下列句中加点字意思一样的是（C ） A奇山异水 渔人甚异之 B天下独绝 哀转久绝 C从武林门而西 从小丘西行 D茶毕 群响毕绝 3用现代汉语翻译下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像马一样飞奔。 才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得。 我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时我想用一个词来
7、描绘眼前的光景都做不到。 4甲文中作者主要从 视觉 和 听觉 两方面来写出了富春江的奇异景色，而乙文则重在写意，大量运用 比喻 （修辞）写出了西湖的妩媚与迷人。 5【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？ 热爱自然，赞美大自然，娱情山水，向往宁静闲适生活,庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢
8、乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 【注释】履：踩。踦：y指一条腿的膝盖顶住。砉：hu 象声词。騞hu然：比砉然更大的响声。中：zhng合乎。会：音节，节奏。进：超过。硎：xng磨刀石。 厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）桑林舞乐的节拍，又合乎（尧时）经首乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 厨师放下刀回答
9、说：“我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，不再能见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照（牛的生理上的）天然结构，击入牛体筋骨（相接的）缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，（是用刀硬）割断筋肉；一般的厨师每月（就得）更换一把刀，（是用刀）砍断骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很
10、薄；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就像泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，（然后）把刀擦抹干净，收藏起来。”,1解释下边加点字在文中的意思。 方虚骄而恃气 正 其德全矣 精神 肩之所倚 依靠 彼节者有间 缝隙 2下列句中加点字意思相同的一项是（ D ） A犹应响影 异鸡无敢应者 B鸡已乎 已无变
11、矣 C吾恂恂而起 而刀刃若新发于硎 D未尝见全牛也 尝趋百里之外 3将下列句子译为现代汉语。 未也，犹疾视而盛气。 还没有，它仍在怒气冲冲地看着对方。 善哉！技盖至此乎？ 好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊 4乙文中由画线句子得到的一个成语是 游刃有余 。 5甲、乙两文都提到了“精神专一”的作用，谈谈这对我们的实际有何启发？ 斗鸡呆若木鸡，却使异鸡无感应战，庖丁谨慎小心，收敛锋芒解牛游刃有余，这都需要二者精神集中，方可战无不胜，攻无不克。对待学习我们也应该有这种态度，如在解题中定要集中注意力，勿走神发呆，才能提高学习效率，真正掌握知识。,黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰
12、：“书非借不能读也予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 译文：书生黄允修来借书。我把书交给他并对他说：书不是借来的就不能好好的去读。我小时候喜欢书籍，但是家里贫穷难以得到。有个姓张的人收藏的书很多。我去借， 他不肯给我，回来就在梦中还出现这种情形。求书的
13、心情迫切得像这样，所以只要看过的书，就会牢牢记住。做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，堆得满满一屋。蠹虫丝迹时常覆盖在书册上。这样以后才感叹借书的人用心专一，而自己少年时的岁月是多么值得珍惜啊。 如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也跟我当时相同；只不过我把书慷 慨借给别人与姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人呢，还是黄生本来幸运而遇到我呢？（黄生）懂得（借到书的）幸运 和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很迅速。 写了这一篇借书说，把（它）同（出借的）书一起（交给黄允修） 。,1解释下列语句中划线的词语。 言和而色夷 平和
14、 撰长书以为贽 书信 为一说，使与书俱 作 其借书亦类予 像 2用现代汉语翻译下列句子。 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 他们的学业有不精通的、德行不成器的地方，不是他们天资地下，而是用心没有像我这么专心罢了，难道是别人的过错吗？ 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 这样以后才感叹借书的人用心专一，而自己少年时的岁月是多么值得珍惜啊。 3下列句中加点字意思一样的是（ C ） A无冻馁之患 我之谓也 B岁有裘葛之遗 邻人京城氏之孀妻有遗男 C故有所览，辄省记 饮少辄醉 D使与书俱 蹴尔而与之 4甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？ 示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。 5假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？ 要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。,（乙）诸葛亮诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【注】行：操行。修身：个人的品德修养 。淡泊：清静寡欲，没有奢望。 致远：达到远大的目标。 淫漫：荒淫，怠惰。 励精
