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1、学问和智慧,罗家伦,学 习 目 标,1、理解作者观点，把握学问与智慧的关系 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问,作者简介,罗家伦(18971969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1949年去了台湾，1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。,积累生字词,寸积铢zh累 食古
2、不化 融会贯通,举一反三 矻矻k k穷年 无关宏旨,探骊得珠 物竞天择 鞭辟 入里,浮光掠影,形容点点滴滴地积累,一年到头地辛勤劳作,指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而取得对事理全面透彻的理解。,从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。,比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。,p,做文章能抓住关键,形容能透彻说明问题，深中要害,意义不大或关系不大,自 学 探 究,1、用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”。 围绕论题，文章可以分成几部分？ 2、在理清文章脉络的基础上，分析文章的 中心论点是什么？ 3、为了证明中心论点，文章采用了哪些论 证方法？,归纳,这篇文章为我们谈论的论题是 学问是 智慧是 它们之间的关系是 作者对此持的观点是（即中心论点）,学问和智慧,学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的,我门不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧 去笼罩学问，透视学问，运用学问,知识的聚集，是人生的工具,是一种透视，一种反想，一种远瞩,思 考,反思一下，你是不是一个有学问的“两脚书橱”呢？,延 伸 拓 展,你能分辨现实生活中的“学问”与“智慧”吗？说说你的理由。,
