《河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓》课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓》课件1 新人教版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安 塞 腰 鼓,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，,正与当地的自然环境、地理风貌、,民风民情等浑然一体、不可分离。,安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，,具有2000年以上的历史。,可由几人或上千人一同进行，,气势磅礴，独具魅力。,豪迈粗犷的动作变化，,刚毅奔放的舞姿，,充分体现着陕北高原民众,憨厚朴实、,悍勇威猛的个性。,安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，,我们只需看一看便能感受到，,但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、,生命意识，,却需要我们用心去体验和感悟。,今天我们看看作者怎样描摹一幅动人心魄的表演，并提示其文化意韵的,安塞腰鼓,（安塞在我国陕西省北部）,文体：散文
2、,作者：刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作羊想云彩。,教学目标： 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用。 3、通过朗读课文理解文章的内容。,生 字 注 音,kng hu j zhu rng m hn pngb ji,亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ）,解释词语 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，动人心弦。,赞美看到的事物好到了极点。,声音突然中止。,谈观感,请同学们观看下面这段安塞腰鼓，谈谈你的感受,听课文,明结构,好一个安塞腰鼓
3、！,揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” （课文第11自然段）,安塞腰鼓 表演前（14） 安静 表演中（527） 亢奋 表演后（2830）寂静,人的安静,没有声音时的寂静,简洁有力铿锵激越,前后呼应 以动映静 对比鲜明,人物：一群茂腾腾的后生青年身背腰鼓 捶打：发狠、忘情、没命，如击石头狂舞着 舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎 场景：多么壮阔、多么豪放、多么火列的舞蹈,安 塞 腰 鼓,生动形象 壮丽场景,力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅 联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭
4、塞 碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起 后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着 感受：生命的存在、活跃和强盛 黄土高原：才能承受惊心动魄的搏击,有 力,响 声,搏 击,赞美腰鼓 赞扬后生,奇伟磅礴 力量象征,充满力量，呼呼作响，使人叹为观止 痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求 舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！ 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 世界出奇地寂静，使人感到陌生 像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡啼,舞姿,愈捶愈烈,意 境,艺 术 升 华,崭新天地 人生哲理,互动探讨研究,这篇文章的主题是什么？你读懂了吗？能否在文中找到痕迹？,1歌颂激荡的生命
5、2磅礴的力量,全文用得最多的是什么修辞？你能找出来读给同学们听吗？分析它们的表达效果。,排比,本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？,（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！“ （2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。“,（3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比
6、句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。,体会全文语速、语调的变化。 明确：1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,527自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,2830自然段：语速较舒缓， 语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。,请学生找出段中精彩语句，谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。,阅读第7自然段,明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼止的生命力。因此
7、，“发狠了、忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；骤雨一样强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美之情。,阅读第18自然段,明确：本段描写打鼓后生打鼓时的身姿，赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的生命力，因此，“搏击着”这之前的三个修饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要重读，以体现后生舞姿的力度；“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”要读得步步近逼，层层递进，以体现强大生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强盛”“居然”“奇伟磅满”等词要重读，体现人的生命力的强大。,阅读第
8、25、26、27自然段,明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”读得简洁有力、昂扬激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。,归纳中心思想,本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、隆隆的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。赞美了陕北高原人们粗矿、豪迈、开朗的性格特征。,小 结,这是一篇抒情散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。我们品读了文章，领略了排比句式的节奏、气势与激情，感受到了安塞腰鼓的意蕴。,请同学们试描述一段舞蹈。（适当地运用排比句式， 将形和意结合起来。）,拓展训练,
